幼儿保育专业人才培养方案
- 发布时间：2021-10-21
- 发布者： 本站
- 来源： 原创
- 阅读量：
常德德才科技职业学校
幼儿保育专业人才培养方案
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专业名称： |
幼儿保育 |
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专业代码： |
770101 |
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专业负责人： |
陈梓芝 |
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执 笔 人： |
崔蕾 彭琪 陈梓芝 |
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制订时间： |
2021年7月 |
常德德才科技职业学校
21 级专业人才培养方案制订与审核表
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专业名称 |
幼儿保育 |
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专业代码 |
770101 |
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专业教研组 |
签名： 年 月 日
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专业综合组 |
签名： 年 月 日
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教务科 |
签名： 年 月 日
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校长室 |
签名（盖章）： 年 月 日
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备 注 |
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一、专业名称及代码................................................................. 4
二、入学要求....................................................................... 4
三、修业年限....................................................................... 4
四、职业面向....................................................................... 4
（二）典型工作任务与职业能力分析.................................................................................. 4
五、培养目标与培养规格............................................................. 5
（一）培养目标................................................................. 5
（二）培养规格................................................................. 5
六、课程设置及要求................................................................. 6
（一）公共基础课程设置及要求................................................... 6
（二）专业课程设置及要求....................................................... 6
七、教学进程总体安排.............................................................. 25
（一）教学进程表.............................................................. 25
（二）学时与学分分配.......................................................... 27
八、实施保障...................................................................... 27
（一）师资队伍................................................................ 25
（二）教学设施................................................................ 28
（三）教学资源................................................................ 29
（四）教学方法................................................................ 29
（五）学习评价................................................................ 29
（六）质量管理................................................................ 29
九、毕业要求...................................................................... 30
十、附录.......................................................................... 30
幼儿保育专业人才培养方案
一、专业名称及代码
2.专业代码：770101
二、入学要求
三、修业年限
基本修业年限为3年，弹性学制为3-5年。
四、职业面向
（一）职业面向
职业面向如表1所示。
表1 职业面向一览表
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所属专业大类 （代码） A |
所属专业类 （代码） B |
对应行业 （代码） C |
主要职业类别 （代码） D |
主要技术领域举例 E |
职业技能等级证书 F |
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教育与体育（77） |
教育类 （7701） |
学前教育 （P-831） |
育婴员 （4-10-01-02） 保育员（4-10-01-03）
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幼儿园、早教机构等 |
育婴员 保育员
|
（二）职业资格证书
本专业可以取得计算机操作员中级证书、英语三级证书等职业技能等级证书和育婴员、保育员、幼儿园教师职业资格证书。
、
表2 职业技能等级证书和职业资格证书一览表
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序号 |
证书名称 |
颁证单位 |
建议等级 |
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1 |
普通话水平测试等级证书 |
湖南省语言文字工作委员会 |
二级甲等以上 |
|
2 |
信息技术专项职业能力 |
湖南省人力资源和社会保障厅 |
合格以上 |
|
3 |
湖南省教育厅 |
三级以上 |
|
|
育婴员 |
湖南省人力资源和社会保障厅 |
初级以上 |
|
|
5 |
保育员 |
湖南省人力资源和社会保障厅 |
初级以上 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
根据人才市场的需求和人才规格的要求，本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育员等工作的新型幼儿生活教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。具体就是培养“1（中职毕业文凭）+ X（多种技能等级证书）” 的多证书学生。
（二）培养规格
（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和规章制度；
（2）具有良好的人际沟通能力、团队合作精神；
（3）具有爱心、细心、耐心；
（4）具有必要的科学文化素养和继续学习的能力；
（5）具有良好的思想政治素质和职业道德素质。
2．知识
（1）了解本专业必修的幼儿园管理知识及学前教育教学知识；
（2）了解本专业相关的音乐、美术、舞蹈等相应的基础知识；
（3）了解幼儿心理及幼儿营养与卫生保健等相关指导性知识；
（4）掌握幼儿教育学、幼儿营养与卫生保健以及幼儿园管理学等方面的基础知识；
（5）掌握本专业所必须的音乐学知识、音乐基本理论、视唱练耳、幼儿音乐教育理论、美术基础理论以及幼儿心理学等知识；
（6）掌握本专业所必须的乐器演奏基本理论，特别是键盘的演奏，并能按要求正确的弹奏键盘乐器。
（1）具有一定的舞蹈基本功，能进行舞蹈的表演和舞蹈的训练，特别是能根据幼儿的特点进行舞蹈的设计、编排与示范；
（2）具备一定的钢琴即兴演奏能力和弹唱技巧，能自配和弦并自弹自唱；
（3）具备一定的歌唱能力，具备正确的发声方法，能按要求准确演唱声乐作品，对幼儿歌唱有一定的研究，并能编排幼儿合唱及担当合唱指挥；
（4）具有应用文写作能力、语言表达能力、幼儿语言运用能力、英语综合运用能力、计算机操作应用能力以及公关能力；
（5）具备一定的美术基本功，能掌握速写、素描、儿童简笔画以及剪纸小制作等技能。
六、课程设置及要求
（一）课程设置情况
本专业一共设置七个模块39门课程，共计3354学时，164学分。具体如表4所示。
表3 课程设置情况一览表
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序号 |
课程类别 |
课程门数（门） |
学分小计 |
主要课程/教学环节 |
|
1 |
公共必修课 |
11 |
60 |
思想政治（4）、语文、数学、外语（英语）、信息技术、历史、体育与健康、艺术 |
|
2 |
公共限选课 |
2 |
6 |
中华优秀传统文化、职业素养（班会） |
|
3 |
公共选修课 |
1 |
4 |
普通话 |
|
4 |
专业基础课 |
8 |
25 |
美术（绘画、图案、手工）、歌唱与指挥、乐理与视唱、键盘与幼儿歌曲伴奏、舞蹈与幼儿舞蹈创编、幼儿教师口语、幼儿玩教具制作、幼儿文学阅读与指导 |
|
5 |
专业核心课 |
8 |
33 |
幼儿艺术活动指导、幼儿卫生保育、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿健康活动指导、幼儿社会活动指导、幼儿语言活动指导、幼儿科学活动指导 |
|
6 |
专业方向课 |
5 |
18 |
0-3岁婴幼儿抚育与教育、幼儿园教育活动案例分析、幼儿园班级管理、幼儿园教师家长工作指导、礼仪 |
|
7 |
集中实践课程 |
4 |
18 |
入学教育、军事教育、顶岗实习、劳动教育 |
（二）课程教学要求
1.公共基础课程设置及要求
公共基础课程设置及要求如表4所示。
表4 主要公共基础课程设置及要求
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
|
1 |
中国特色社会主义 |
具备政治认同素养，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。
掌握理解我国确立社会主义制度的必然性，熟悉新时代中国特色社会主义的基本内涵。
能正确认识中华民族近代以来的发展进程，热爱祖国，成长报国。 |
1、中国特色社会主义的创立，发展和完善 2、中国特色社会主义经济 3、中国特色社会主义政治 4、中国特色社会主义文化 5、中国特色社会主义社会建设与生态文明建设 6、踏上新征程，共圆中国梦 |
教学要立足中国特色社会主义新时代新要求，结合中职学生知识水平、年龄特征、所学专业特点及相关行业和产业发展情况，强化社会主义核心价值体系的价值引领，通过创新教学方式方法，引导学生在情境体验、问题辨析、社会活动的过程中，学会理性面对不同观点并做出正确价值判断与行为选择，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，増进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党的认同。 |
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
具有健全人格素养和职业精神素养。知识目标：掌握了解心理健康以及职业生涯的基本知识。
掌握了解心理健康以及职业生涯的基本知识。
能提高应对挫折与适应社会的能力，能树立正确的世界观，价值观和人生观。 |
1、时代导航 生涯筑梦 2、认识自我 健康成长 3、立足专业 谋划发展 4、和谐交往 快乐生活 5、学会学习 终身受益 6、规划生涯 放飞理想 |
通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 |
|
3 |
哲学与人生 |
培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
1.阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义； 2.阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义； 3.引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观。
|
1.立足客观实际，树立人生理想 2.辩证看问题，走好人生路 3.实践出真知，创新增才干 4.坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值 |
通过本部分内容的学习，学生能了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 |
|
4 |
职业道德与法治 |
着眼提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。
帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范。
增强职业道德和法治意识和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
1.感悟道德力量 2.践行职业道德基本规范 3.提升职业道德境界 4.坚持全面依法治国 5.维护宪法尊严 6.遵循法律规范
|
通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、遵法学法守法用法的好公民。 |
|
5 |
语文 |
具有健康的审美情趣，丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。
掌握专业学习和终身发展所必备的语言基础知识。
具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力。 |
基础模块: 主题一：中外文学作品选读 主题二： 实用性阅读与交流 主题三： 古代诗文选读 主题四： 中国革命传统作品选读 主题五： 社会主义先进文化作品选读 职业模块： 主题一：劳模精神工匠精神作品研读 主题二：职场应用写作与交流 主题三： 科普作品选读 |
1.课程教学注重学生语言文字运用能力、思维能力和审美能力的培养； 2.任课教师具有普通话教学能力； 3.教学设施，多媒体教室； 4.教学手段和方法，采用多元化的教学模式及教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
6 |
数学 |
提高学生的数学素养，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神。
初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。
1.能够发展数学运算的能力； 2.提升分析问题和解决问题的能力； |
1.基础模块：基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。 2．拓展模块一：基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。 3.拓展模块二：七个专题和若干数学案例 |
1.课程教学注重学生逻辑思维能力的培养； 2.任课教师具有扎实的数学功底； 3.教学设施，多媒体教室； 4.教学设计要重视学生的学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务的原则，促使学生“要学”、“会学”、“会数学式地思考”； 5.考核方式主要包括过程性评价和结果性评价。过程性评价主要包括课堂表现情况、课内外作业完成情况、知识测试(单元考核、章节知识测试)情况等；结果性评价主要包括学业水平考试、限定性选修内容考试和升学考试。 |
|
7 |
英语 |
提高学生自主学习和继续学习的能力。
使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文。
培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力。 |
1.基础模块 语言类型，语言知识，文化知识，语言技能，语言策略六部构成。 2.职业模块 整合语言知识用词，语言技能发展，思维能力培养和学习策略运用，与职业相关的话题交流，增强职业意识。 |
1.课程教学注重学生听，说，读，写等语言能力的培养； 2.教学设施，多媒体教室； 3.采用“理实一体”教学模式，注重听说读训练； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
8 |
信息技术 |
培养学生的信息意识、数字化学习与创新意识、信息社会责任意识，具备文字处理信息技术人员的基本素养。
学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用。
掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力。 |
基础模块 1.计算机基础知识 2.操作系统 3.Internet的应用 4. Word 2010 文字处理软件的应用 5. Excel 2010 电子表格处理软件的应用 6.多媒体软件的应用 7. PowerPoint2010 制作演示文稿软件的应用 拓展模块 1.计算机与移动终端维护 2.小型网络系统搭建 3.信息安全保护 4.三维数字模型绘制 5.数据报表编制 6.数字媒体创意 |
1.课程教学注重学生立足岗位、信息能力的培养； 2.教学设施，计算机实训室； 3.采用“理实一体”教学模式，注重实践技能训练； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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9 |
体育与健康 |
培养学生体能素质，养成终身从事体育锻炼的意识。
掌握体育与健康的基础文化知识和体育技能方法。
1.能够科学的进行体育锻炼，不断地提高身体素质； 2.能够展示1-2项运动技能。 |
基础模块 体操类项目（支撑、攀爬、悬垂、腾跃）、健康教育、专题讲座、田径类项目（跑、跳、投）、球类项目（足、篮、排） 拓展模块 包括健身类、娱乐类、养生保健类和新兴运动项目等系列。 |
1.课程教学注重学生健康第一的教育理念的培养； 2.教学设施，操场； 3.采用“理实一体”教学模式，注重实践技能训练，培养运动爱好和专长； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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10 |
艺术 |
培养学生的音乐欣赏能力，陶冶学生的情操；培养学生的音乐欣赏能力，陶冶学生的情操艺术。
在初中相关课程的基础上，进一步学习音乐的乐理知识和唱歌技巧。
掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。 |
基础模块 音乐和美术 拓展模块 舞蹈、诗歌、摄影、影视、戏剧、旅游文学、园林建筑、艺术设计、京剧、剪纸、蜡染、皮影、湘绣等。 |
1.课程教学注重学生以美育人，以文化人，以情动人的理念的培养； 2.教学设施，多媒体教室； 3.采用积极引导学生主动参与艺术学习和实践的教学模式，注重实践； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
11 |
历史 |
树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，增强历史使命感和社会责任感。
掌握中国历史及世界历史的发展、演变及现状，抓住历史发展的规律与特点。
运用唯物史观的基本观念，搜集和应用史料的能力，解释历史的能力。 |
基础模块：《中国历史》 1.中国古代史 2.中国近代史 3.中国现代史 拓展模块：《世界历史》 1.世界古代史 2.世界近代史 3.世界现代史 |
1.课程教学注重学生历史使命感和社会责任感的培养； 2.教学设施，多媒体教室； 3.积极引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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12 |
中华优秀传统文化 |
提高学生的人文素养，增强民族文化自信力，培养高尚的爱国主义情操。
理解并传承中华优秀传统文化的基本精神，了解中国传统哲学、宗教、建筑等文化精髓和相关基础知识。
提升学生的文化自信力；实现文化创新力。 |
（一）传统文化精义 1.中国传统文化与建筑 2.宏扬传统美德，演绎家国情怀 3.诸子百家思想精华 4.国学经典导读 （二）中国古诗文赏析 1.散文漫步 2.小说史话 3.书法艺术 4.诗词古韵 |
1.课程教学注重学生人文素养的培养； 2.任课教师具有丰富的文化底蕴； 3. 教学手段和方法，采用多媒体教学方法； 4.课程考核，采取过程考核。 |
|
13 |
职业素养 |
具备职业素养认证，提升职业核心能力。
了解职业道德规范的内容；了解职业价值观的含义；了解情绪、工作的意义等。
培养快乐工作、团队合作的能力。 |
模块一：职业素养——开启美丽人生； 模块二：快乐工作——享受自在职场； 模块三：有效沟通——构建和谐关系； 模块四：团队合作——实现合作共赢； 模块五：礼仪教养——塑造魅力形象； 模块六：信息处理——成就瑰丽事业； 模块七：执行力——达成组织目标； 模块八：解决问题——引导职业成功； 模块九：职业规划——成就职业梦想。 |
1.课程教学注重职业核心能力的培养； 2.教学手段和方法，采用讲授法、案例法、直观演示法、练习法；更多采用视频展示、小组讨论、角色扮演、任务驱动的教学方法； 3.课程考核，采取过程考核形式。 |
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14 |
普通话 |
培养爱国主义精神。
掌握现代汉民族共同语——普通话的基本语音知识。
培养和提高学生说普通话的能力，以适应将来工作、学习和生活需要。 |
主要包括 1.概说：讲述普通话与方言，普通话测试与培训； 2.普通话知识:包括声母、韵母、声调和音节结构、音变现象； 3.普通话训练： 设计了大量针对方言区人说普通话容易出错的训练内容； 4.普通话测试：关于普通话测试指导。 |
1.课程教学注重普通话听说的培养； 2.任课教师具有普通话教学经验、普通话测试员资格； 3.教学设施，多媒体教室及普通话模拟测试软件； 4.教学手段和方法，采用“理-实一体”的教学模式、情景教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
2.专业课程设置及要求
（1）专业基础课程设置及要求
专业基础课程设置及要求如表5所示。
表5 专业基础课程设置及要求
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
|
1 |
美术（绘画、图案、手工） |
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。
基本运用美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。。 |
模块 观看之道、对话绘画、作图拟案、手工物语 1) 美术常识 2) 美术作品鉴赏 3) 素描 4) 色彩 5) 版画 6) 中国画 7) 简笔画·儿童画 8) 图案的设计制作 9) 纸工 10) 泥塑·陶艺 11) 染织 综合材料设计制作。 |
1.课程教学注重职业道德的培养； 2.任课教师具有专业本科以上学历及相应职业资格； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“教-学-做”相结合的教学模式和启发式、任务驱动式及案例教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
2 |
歌唱与指挥 |
具备学前教师应有的音乐艺术修养。
了解歌唱的基础知识、合唱指挥的基础知识、发声练习、练声曲和歌曲、幼儿歌曲范唱技能和教唱方法。
能运用所学知识开展幼儿园歌唱教学实践活动。 |
歌唱的基础知识 合唱指挥的基础知识 基础发声练习
歌曲（一） 歌曲（二） 歌曲（三） |
1.课程教学注重职业道德的培养； 2.任课教师具有专业本科以上学历和相应职业资格； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“教、学、做”一体化的教学模式，多采用演示法、实验法、讨论法、项目教学法等教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
3 |
乐理与视唱 |
培养和提高学生的音乐素养。
乐理部分，学生系统的掌握音乐理论基础知识。视唱练耳部分，学生掌握乐音体系内基本音级间的音高关系和基本的发声方法等。
学完本课程，学生能够准确识读幼儿儿歌的歌谱和键盘乐器的伴奏谱，为后续课程《弹唱》打下坚实的基础。 |
模块一 乐理知识乐音体系 记谱法节、节奏与节拍、音乐的速度与力度、旋律知识
模块二 试唱训练 五线谱试唱、简谱试唱、看谱唱词、旋律听写
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1.课程教学注重职业道德的培养； 2.任课教师具有专业本科以上学历和相应职业资格； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体化”的教学模式，多采用学导式教学法、案例法、课堂讨论法等教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
4 |
幼儿歌曲钢琴伴奏教程 |
通过幼儿歌曲钢琴伴奏的教学和弹伴奏的能力训练，培养其成为具有音乐素养的高素质幼儿教师人才。
熟识乐谱、键盘乐理知识，掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及幼儿音乐教学的方法。
熟练的钢琴即兴伴奏能力，可以为幼儿歌曲进行独自伴奏。 |
1、 大、小调式歌曲正三和弦、V7和弦的编配 2、 进行曲风格歌曲、欢快风格歌曲、抒情风格歌曲的伴奏练习 3、 歌曲的前奏、问秦及尾声 4、 大、小调式副三和弦的使用 5、 常用伴奏手法简介 6、 乐曲长音、休止、高潮等的处理手法 7、 中国民族调式歌曲的编配方法 8、通俗歌曲的伴奏手法
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1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和项目教学法、任务驱动法的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性评价相结合。 |
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5 |
舞蹈与幼儿舞蹈创编 |
培养遵循美学基本原理和舞蹈教学规律，具有良好审美能力和师德的幼儿教师。
了解和掌握不同形式的舞蹈，并全面了解幼儿舞蹈创编的技术技能，找到儿童舞蹈创作的规律和方法。
能根据幼儿的生理及心理特点，结合相关舞蹈知识，开展相应的幼儿舞蹈教学活动。 |
1、舞蹈基础理论与技巧 舞蹈的艺术特征与分类形式 舞蹈基本术语与记录方法 节奏训练 地面训练等 2、舞蹈 古典舞、藏族舞蹈 汉族舞蹈、蒙古族舞蹈 维吾尔族舞蹈、傣族舞蹈、朝鲜族舞蹈 3、幼儿舞蹈创编与教学 4、鉴赏导论与审美
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1.课程教学注重职业道德的培养； 2.任课教师具有专业本科以上学历和相应职业资格； 3.教学设施，实训室； 4.教学手段和方法，采用“教、学、做”一体化的教学模式，多采用演示教学法、练习法、任务驱动法等教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性评价相结合。 |
|
6 |
幼儿教师口语 |
热爱祖国语言，提升汉语口语素质。
掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能。
能掌握普通话语音特点，讲一口标准、流利的普通话。达到国家规定的幼儿教师普通话合格等级。 |
1、普通话基础知识 2、普通话水平测试 3、普通话口语运用 4、幼儿教师职业口语
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1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
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7 |
幼儿玩教具制作 |
教师具有积极的玩教具创造意识，良好的职业道德和环保意识。
了解不同材质玩教具制作的技巧和方法。
能设计及制作多种材料且符合幼儿身心发展的玩教具。 |
1、概述 2、纸材料玩教具制作 3、布艺玩教具制作 4、绳艺玩教育制作 5、泥材料玩教育制作 6、废旧材料玩教具制作 7、乡土材料玩教具制作 8、科技玩教具制作 9、户外玩教具综合设计制作 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
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8 |
幼儿文学阅读与指导
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具有一定的幼儿文学作品鉴赏和创作素养
1、了解幼儿文学对不同年龄阶段幼儿的影响和不同年龄阶段幼儿对幼儿文学的需求。 2、了解不同幼儿文学体裁及特征，基本了解中外著名幼儿文学作家及其作品。
具有一定对幼儿文学作品的鉴赏能力，能进行一定的幼儿文学创作，能根据幼儿心理，进行幼儿文学阅读与指导活动 |
第一章：幼儿文学概说 第二章：儿歌 第三章：幼儿诗 第四章：幼儿童话 第五章：幼儿故事 第六章：幼儿散文 第七章：幼儿绘本 第八章：幼儿戏剧 第九章：幼儿影视 第十章：幼儿文学作品的表达技巧
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1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
2.专业核心课程设置及要求
专业核心课程设置及要求如表6所示。
表6 专业核心课程设置及要求
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
|
1 |
幼儿艺术活动指导 |
该课程是幼儿教育专业‘五大领域’中的重要一环，有利于提高学生的艺术素养，发展为全面高素质的幼儿教师。
理解幼儿艺术教育对幼儿身心发展的作用，掌握幼儿不同艺术教育活动的开展和指导方法。
能根据幼儿艺术教育的基本原则并结合幼儿身心发展的特点，开展不同形式的幼儿艺术教育活动。 |
1、幼儿园美术教育概述 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
2 |
幼儿卫生保育 |
具备正确的幼儿健康观念，初步具备从事托幼机构保教工作的职业知识素养。
获得幼儿卫生与保健的相关知识以及幼儿园教育过程中的卫生要求。
能运用该课程的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。 |
1、 幼儿生理特点和卫生保健
4、 微生物基础知识与消毒隔离 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
3 |
幼儿心理学 |
正确认识幼儿，树立正确的儿童观，提高幼儿教育工作能力。
初步掌握幼儿教学工作所必需的心理学知识。如注意、感知觉、记忆、想象、思维、情绪情感、意志、个性、社会性的基本知识和要求。
能正确看待不同年龄阶段幼儿的行为表现，及运用幼儿心理学知识解决教学过程中的实际问题。 |
第1章 幼儿心理学发展概述 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
4 |
幼儿教育学 |
关爱儿童、具备和教师家长沟通合作的素养，热爱幼儿教育。
掌握幼儿园教育的目标、任务与原则；掌握幼儿园课程的实施与组织；掌握家园合作和幼小衔接方法。
能正确运用相关知识和技巧进行幼儿教育活动的开展和管理，并能对活动进行评价和反思。 |
第一章 概述 第二章 学前教育的目标与内容 第三章 幼儿园教育的途径与原则 第四章 学前儿童与教师 第五章 幼儿园游戏 第六章 幼儿园课程 第七章 幼儿园环境 第八章 家园合作与幼小衔接 第九章 学前教育评价 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
5 |
幼儿健康活动指导 |
具有良好的职业道德和职业素质修养；科学的健康教育教学观。
了解并掌握幼儿健康教育在幼儿园教育活动中的地位、目标、内容和基本意义； 掌握幼儿健康教育活动的组织方法和原则。
能够独立设计和组织幼儿健康教育活动。 |
第一章幼儿健康教育概述 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
6 |
幼儿社会活动指导 |
培养其具备以儿童为本，以幼儿情感发展为基础，以幼儿社会关系构建为核心的社会教育活动核心价值观的幼儿教师。
了解掌握幼儿社会教育活动的基本方法、原则和类别。
运用所学独立开展幼儿社会教育活动，并能够整合其他领域，渗透幼儿社会教育。 |
第一单元 自我意识教育活动及设计 第二单元 人际交往教育活动及设计 第三单元 社会环境教育活动及设计 第四单元 其他教育活动领域中渗透的社会教育活动及设计
|
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
7 |
幼儿语言活动指导 |
具备一定的幼儿文学素养，尊重幼儿语言发展规律，树立正确的儿童观。
较为全面的了解语言教育的基本理论；了解目前国内幼儿园语言教育设计与组织的基本情况；掌握幼儿语言教育的目标、内容和方法。
能够将所学理论用于实践教学当中，独立设计并拟定幼儿语言教育活动方案。 |
单元一 幼儿语言教育的一般原理 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
8 |
幼儿科学活动指导
|
具备一定的科学人文素养，坚持以儿童为主体，树立正确的儿童观、教学观。
了解科学教育所需的理论知识和实践技能。
能够运用理论观察幼儿在科学教育活动中所展示的观察能力、分析问题、解决问题的能力，并促进幼儿发展。具备设计与组织幼儿科学教育活动的能力。 |
1、学前儿童科学教育概述 2、 观察认识活动 3、 实验探究活动 4、 科技制作活动 5、 种植活动 6、 饲养活动 7、 计数 8、 以内加减运算 9、 认识几何形体 10、 分类活动 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
9 |
0-3岁婴幼儿抚育与教育 |
具备一定的早教理论知识和实践技能素养，增加幼教专业的职业竞争力。
全面系统的掌握幼儿早教的基本理论和技能，增进对0-3岁婴幼儿的生理和心理的深入认识。
提高早教指导能力，理论联系实际分析问题和解决问题的能力。 |
第一单元 胎儿期 胎儿的生长发育特点及规律 影响胎儿发育的因素
第二单元 新生儿期 新生儿的身心发展特点 新生儿的营养需要
第三单元 婴儿期 第四单元 幼儿期
|
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
10 |
幼儿园教育活动案例分析
|
尊重并关爱幼儿，具备科学的观察和分析幼儿行为的能力。
掌握科学分析和观察幼儿的方法；掌握不同年龄段幼儿的行为特点。
能够科学记录和分析幼儿的行为特点；能够将观察幼儿作为自己参与研究、改进教学的手段，能反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育保育能力。 |
认识幼儿的行为与观察 幼儿行为观察与儿童发展理论 当前幼儿行为观察中存在的问题 运用《指南》科学观察幼儿 描述观察法 图表观察法 取样观察法 评价观察法 将访谈与观察有机结合 观察实施的程序及观察中的自我反省
|
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
11 |
幼儿园班级管理 |
在尊重幼儿，以幼儿为主体的科学儿童观和教育观下，培养一定的管理素养。
结合幼儿各年龄段的身心特点，了解和掌握幼儿园班级管理的基本理论和知识。
能够运用所学，科学有效的管理幼儿班级。 |
1、幼儿园班级管理概述 2、幼儿园班级管理的过程 3、幼儿园班级管理的内容 4、幼儿园小班班级管理 5、幼儿园中班班级管理 6、幼儿园大班班级管理 7、幼儿园混龄班级管理 8、特色班级建设
|
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
12 |
幼儿园教师家长工作指导 |
具备一定的家园沟通与共育的能力素养。
了解幼儿园家长工作的特点、意义、目的与任务，并在此基础上掌握相应的工作技能。
能够运用所学，艺术化的应对幼儿园家长工作的各种棘手问题，提高幼儿园家长工作能力。 |
1、与幼儿园教育 2、幼儿园为什么开展家长工作 3、家访 4、接待与访谈 5、家长开放日 6、家长会 7、亲子活动 8、家长学校 9、家园沟通的传统媒介 10、家园沟通的新型媒介 11、家长委员会和家长志愿者
|
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
13 |
礼仪 |
全面提升个人素质。
了解并掌握幼儿教师礼仪的基本知识。
能够运用幼儿教师礼仪规范的要点和技巧，塑造良好的职业形象。 |
· 概述 · 师德 · 师表 · 师言 师行 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
3.集中实践课程设置及要求
集中实践课程设置及要求如表7所示。
表7 集中实践课程设置及要求
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
|
1 |
入学教育 |
培养学生良好的吃苦耐劳、爱国、爱集体的组织纪律观念。
掌握专业思想意识，学会做人、学会学习、学会工作。
能养成在思想、行为、心理等方面逐渐适应中职阶段的要求。 |
1.爱国主义、集体主义教育； 2.道德、法纪教育；安全教育 3.专业思想教育； 4.心理健康教育；行为养成教育； |
1.课程教学采用辅导报告、课堂讲述、多媒体教案、座谈讨论多种形式； 2.任课教师具有相关专业基础知识及实践能力；具有班主任经验； 3.教学设施，多媒体教室及会议室及操场等。 |
|
2 |
军事教育 |
具备良好的组织纪律观念。
掌握中国国防和军事思想以及世界军事等理论。
能养成吃苦耐劳，内务整理和野外生存的能力。 |
基本军事知识： 1.人民军队发展历程；人民军队光荣传统； 1. 2.走进军营，走进爱国主义教育基地，学唱军营歌曲； 基本军事技能： 1.队列动作：立正、稍息、跨立、敬礼、停止间转法，行进与停止（齐步、跑步、正步），步伐变换，坐下、蹲下、起立 2.军事体育：军体拳，跑步、俯卧撑、仰卧起坐、蛇形跑等； 3.卫生与救护：战场医疗救护常识，止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏。 |
1. 1.充分利用现代教学手段，推进课堂教学与军事实践等有机结合，进行科学施训施教； 2. 2.加强各教学训练内容之间的衔接，因人施训，努力提高军事训练教学整体水平； 3. 3.组织军事知识和技能竞赛、现地参观、军事训练营等活动，增强教学效果。 4. 4.考核组织实施办法，科学评定学生军事训练成绩。 |
|
3 |
劳动教育 |
具备团结友爱、勤奋好学、安全第一、热爱劳动，爱岗敬业的职业素质。
了解校园学习生活环境，熟悉校园安全知识，掌握劳动教育的重要性。
能够快速适应学习生活环境，在校园中安全充实的过学习生涯。 |
主要内容： 1.入学教育 2.专业教育 3.安全教育 4.劳动教育 5.劳动精神 6.劳模精神 7.工匠精神专题教育 |
1.课程教学注重会计职业道德的培养； 2.任课教师具有会计专业学历、会计执业资格证和会计工作经历； 3.教学设施，多媒体教室及会计软件； 4.教学手段和方法，采用“理-实一体”的教学模式、情景教学、案例教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
4 |
顶岗实习 |
具备爱岗敬业和诚信第一的职业道德
掌握现代服务岗位必备相关技能
1. 1.培养学生的职业能力； 2. 2.应具备的岗位能力，包括专业技能、方法能力和工作态度。 3.提高就业竞争力。 |
1.认真做好岗位本职工作； 2.完成相应的实习工作报告。 |
1.课程教学注重吃苦耐劳、服从管理、爱岗敬业精神的培养； 2.实习教师具有关爱、管理实习生的工作经历； 3.课程考核，采取过程考核形式。 |
七、教学进程总体安排
（一）教学进程表（表8）
表8 教学进程安排表
|
课程类别 |
课程编码 |
课程名称 |
课程性质 |
学分 |
学时分配 |
年级/学期/教学周/课时数 |
考核 方式 |
||||||||
|
一年级 |
二年级 |
三年级 |
|||||||||||||
|
总学时 |
理论学时 |
实践 学时 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||
|
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
||||||||||
|
公共基础课程 |
公共基础 必修课程 |
1 |
中国特色社会主义 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
2*18W |
|
|
|
|
|
考试 |
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2*18W |
|
|
|
|
考试 |
||
|
3 |
哲学与人生 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
|
|
|
考试 |
||
|
4 |
职业道德与法治 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
|
2*18W |
|
|
考试 |
||
|
5 |
语文 |
必修 |
11 |
198 |
198 |
|
4*18W |
4*18W |
3*18W |
|
|
|
考试 |
||
|
6 |
数学 |
必修 |
8 |
144 |
144 |
|
3*18W |
3*18W |
2*18W |
|
|
|
考试 |
||
|
7 |
英语 |
必修 |
8 |
144 |
108 |
36 |
3*18W |
3*18W |
2*18W |
|
|
|
考试 |
||
|
8 |
信息技术 |
必修 |
8 |
144 |
36 |
108 |
3*18W |
3*18W |
2*18W |
|
|
|
机试 |
||
|
9 |
历史 |
必修 |
5 |
72 |
36 |
36 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
考查 |
||
|
10 |
体育与健康 |
必修 |
8 |
144 |
|
144 |
2*18W |
2*18W |
2*18W |
2*18W |
|
|
考查 |
||
|
11 |
艺术 |
必修 |
4 |
72 |
|
72 |
2*18W |
2*18W |
|
|
|
|
考查 |
||
|
小计 |
60 |
1062 |
666 |
396 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
公共基础 限选课程 |
12 |
物理 |
选修 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
考查 |
|
|
13 |
化学 |
选修 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
14 |
中华优秀传统文化 |
选修 |
1 |
18 |
8 |
10 |
1*18W |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
15 |
职业素养 |
选修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
考查 |
||
|
小计 |
7 |
126 |
16 |
110 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
公共基础 任选课程 |
16 |
普通话 |
选修 |
4 |
72 |
|
72 |
2*18W |
2*18W |
|
|
|
|
|
|
|
小计 |
4 |
72 |
|
72 |
|
||||||||||
|
合计 |
71 |
1260 |
682 |
578 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
1 |
美术（绘画、图案、手工） |
必修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
|
2 |
歌唱与指挥 |
必修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
||
|
3 |
乐理与视唱 |
必修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
4 |
键盘与幼儿歌曲伴奏 |
必修 |
2 |
36 |
|
36 |
|
1*18W |
1*18W |
|
|
|
|
||
|
5 |
舞蹈与幼儿舞蹈创编 |
必修 |
2 |
36 |
|
36 |
|
|
1*18W |
1*18W |
|
|
|
||
|
6 |
幼儿教师口语 |
必修 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
7 |
幼儿玩教具制作 |
必修 |
1 |
18 |
|
18 |
|
1*18W |
|
|
|
|
|
||
|
8 |
幼儿文学阅读与指导 |
选修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
2*18W |
|
|
||
|
小计 |
25 |
450 |
144 |
306 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
专业核心课程
|
9 |
幼儿艺术活动指导 |
必修 |
4 |
72 |
|
72 |
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
|
|
|
10 |
幼儿卫生保育 |
必修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
||
|
11 |
幼儿心理学 |
必修 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
|
||
|
12 |
幼儿教育学 |
必修 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4*18W |
|
|
||
|
13 |
幼儿健康活动指导 |
必修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
|
||
|
14 |
幼儿社会活动指导 |
选修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
|
4*18W |
|
|
||
|
15 |
幼儿语言活动指导 |
选修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
|
||
|
16 |
幼儿科学活动指导 |
选修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
小计 |
33 |
594 |
288 |
306 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
专业拓展课程 |
17 |
0-3岁婴幼儿抚育与教育 |
必修 |
1 |
18 |
18 |
|
1*18W |
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
幼儿园班级管理 |
必修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
19 |
幼儿园教育活动案例分析 |
选修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
|
4*18W |
|
|
||
|
20 |
幼儿园教师家长工作指导 |
选修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
21 |
礼仪 |
选修 |
5 |
90 |
45 |
45 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
||
|
小计 |
18 |
324 |
171 |
153 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
集中 实践 课程/环节 |
1 |
入学教育 |
必修 |
1 |
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
|
|
2 |
军事教育 |
必修 |
2 |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
3 |
顶岗实习 |
必修 |
10 |
600 |
|
600 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
4 |
劳动教育 |
必修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
考查 |
||
|
小计 |
18 |
744 |
|
744 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
总 计 |
164 |
3354 |
1277 |
2077 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
注：①公共基础课程按并行方式排课。
②专业课程根据专业特点，应以并行方式排课为主。
③全校性公共任选课程排课时由教务处指定上课阶段。
④以实践周排课的课程用“周数W”表示，如“4W”表示该课程4周，每周节数由各专业自定；其它串行和并行课程用“周课时×周数W”表示，如“4×5W”为该课程周4课时，排5周；4H表示4课时。
⑤除独立实训周外，周课时原则上不超过周30学时。
（二）学时与学分分配
学时与学分分配如表9所示。
表9 学时与学分分配表
|
课程类别 |
课程 门数 |
学分小计 |
学时分配 |
备 注 |
||||
|
学时小计 |
占总学时比例 |
|||||||
|
公共基础课程 |
14 |
70 |
1242 |
37 % |
其中选修课程666学时，占总学时20 % |
|||
|
专业（技能）课程 |
21 |
76 |
1368 |
41 % |
||||
|
集中实践课程 |
4 |
18 |
744 |
22 % |
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总学时数为3354，其中实践性教学学时数为2077，占总学时比例为62% |
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：总学时数=公共基础课程学时数+专业（技能）课程学时数+集中实践课程=理论教学学时数+实践性教学学时数=线上教学学时数+线下教学学时数
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
根据电子商务专业人才培养目标和学生规模，在师资结构上应按照专业带头人、骨干教师、双师素质教师、兼职教师进行合理配备学生数。本专业专任教师数比例不高于60%，双师素质教师占专业教师比达不低于40%，专任教师队伍职称、年龄，具有合理的梯队结构，具体要求见表10。
表10 师资队伍结构
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队伍结构 |
比例（%） |
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职称结构 |
副教授 |
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讲师 |
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助教 |
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学历结构 |
本科 |
66% |
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专科 |
34% |
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年龄结构 |
20-35岁 |
100% |
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35-45岁 |
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45岁以上 |
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双师型教师 |
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生师比 |
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18% |
2.专业带头人
本专业带头人能够全面把握本专业发展，较了解该专业人才应具备的素质与技能，具有教学团队人才的实际需求；教学设计、专业研究能力强，能准确把握专业建设与教学的改革方向，能很好组织学生参加各级技能大赛和考级考证。
拥有专业教师15人，有8人具有高等学校教师资格证；具备良好的思想政治素质和教师职业道德，有理想信念、道德情操，有扎实的学识、仁爱之心；具有中等职业学校或中等职业学校以上的教师资格证书； 具有本科或本科以上学历； 具有中级或中级以上的技术职称； 具有本专业相应课程八级或八级以上的键盘、声乐、舞蹈以及美术实践技能。
4.兼职教师
兼职教师1人，具有具有本专业相应课程八级或八级以上的键盘、声乐、舞蹈以及美术实践技能，能承担学生的实训教学，实习指导等专业教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室基本条件
一般配备黑（白）板、多功能放音机、钢琴。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
校内实践教学条件按照完成专业学习领域核心课程的学习情境教学要求配置，每个场地满足一次性容纳50名学生进行基于行动导向的理论实践一体化教学的需要。专业课程的实践条件配置与要求见下表（以200学生数为基准）。
表 校内实践教学条件
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序号 |
实训室名称 |
主要工具与设备名称 |
班均台套数 |
主要实训项目 |
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1 |
钢琴房 |
钢琴 |
50 |
教学与练习 |
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投影仪、投影屏幕 |
1 |
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工作台、座椅 |
50 |
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2 |
舞蹈训练室 |
钢琴 |
1 |
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服装 |
50 |
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舞蹈器具 |
50 |
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投影仪、投影屏幕 |
1 |
3.校外实践教学条件
具有稳定的校外实习基础，能满足学生校外见习、实训与顶岗实习需求；有完善的学生实习、实训管理制度，保证学生实训、实习有序、安全进行。
（三）教学资源
1．教材选用基本要求
按照国家规定优先选用国家“十二五”、“十三五”规划教材等优质教材；根据本校特色选用适合教学用教材。
2．图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教研等工作需要；学校要求每班要有本班的图书角。
3．数字教学资源配置基本要求
依托信息化教学环境，学校在教室、实训室都安装了投影仪，方便教师教学用。
（四）教学方法
本专业的专业课程教学提倡采用理实一体化的教学模式，项目教学、案例教学、情景教学等适合中职学生认知规律的先进教学方法，以实践技能的训练带动理论知识的学习，使学生办好地理解专业知识、掌握专业技能、形成职业素养。专业课原则上采用以2节课为时间单元，理论和实训穿插进行。鼓励教师利用手机教学互动APP教学，采用微课、慕课等教学手段，教务科尽量安排在机房上课，通过虚拟教学软件进行教学。
（五）学习评价
采用“平时成绩30%+期中考试成绩30%+期终考试成绩40%”得到期评成绩的方法进行学生学习进行评价。
（六）质量管理
1.建立专业建设和教学教程质量监控机制
每学期期初，由教务科组织专业组成员，完善课堂教学、教学评价、实习实训、人才培养方案更新等方面的学习，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊改，建立教案、听课、评课，学生作业检查制度，严明教学纪律与课堂纪律，定期开展公开课，示范课等教研活动。
九、毕业要求
2.学业要求：完成实训、实习教学活动。
3.素质要求：专业技能抽查考核合格、毕业设计考核合格。
4.证书要求：获得普通话二级乙等以上证书、计算机操作员中级证书、英语应用能力三级证书。
5.其他要求
（1）无纪律处分或已解除；
（2）符合学校其他制度规定的毕业要求 。
十、附录
教学进程整体安排表
