所属专业大类

（代码）

A

所属专业类

（代码）

B

对应行业

（代码）

C

主要职业类别

（代码）

D

主要技术领域举例

E

职业技能等级证书

F

医药卫生

（72）

中医药类

（7204）

卫生和社会工作

（Q-84）

康复技师

（2-05-07-13）

中医技师

（2-05-07-16）

中医护士

(2-05-08-09)

社区护士

（2-05-08-05）

保健按摩师（4-04-03-04）

医疗保健机构、社区健康服务中心、医养结合机构、养生会所等

护士资格证

中医康复理疗师证书

序号

证书名称

颁证单位

建议等级

1

普通话水平测试等级证书

湖南省语言文字工作委员会

二级乙等以上

2

计算机等级证书

劳动和社会保障部

合格以上

3

英语应用能力考试证书

湖南省教育厅

三级以上

4

中医康复理疗师证书

国家卫健委

初级

5

护士执业证

人社部和卫生部

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

中医基础理论

树立中医学思维，坚信中医，热爱中医，具有良好的医学道德，提高自学能力和对知识的应用能力。

掌握中医学的基础知识、基本概念、基本原理，并对学生的中医思维能力进行初步训练。

培养学生能正确运用精气学说、阴阳五行学说、藏象、经络、病因病机、体质等阐述人体生理、病理现象。

第一章  阴阳学说

第二章  五行学说

第三章  脏象

第四章  经络

第五章  病因

第六章  病机

第七章  诊法

1.任课教师具有普通话教学能力；

2.教学手段和方法，采用多元化的教学模式及教学方法；

3.本课程以课堂教学为主，要求用通俗的语言，由浅入深、循序渐进地讲授各章内容，对重点难点深入探讨，适当组织学生进行讨论或安排一定时间辅导答疑。 教学过程中，充分运用多媒体教学课件等，把抽象的概念具体化，形象化，以巩固所学的知识，提高课堂教学效果。

2

中医诊断学

职业素质目标培养学生职业、岗位敬业精神和职业、岗位服务意识,培养学生认真、细致、严谨、求实的职业态度、培养学生吃苦耐劳、勤于思考的职业素养,培养探索、创新、创优意识。

掌捏诊法的基本内容、基本方法、临意义。八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证及其他辨证,六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证、的基本证候的临床表现、辨证要点、临床意义。熟悉中医诊断学发展简史、主要内容、学习中医诊断学的基本方法,了解中医诊断的基本原理原则,诊法的概念、注意事项,辨证的概念。

能够熟练运用中医诊断学知识诊断常见疾病及指导临实践。能够灵活地将中医诊断学知识运用于本专业的临床实践之中。

绪论

一、中医诊断学的主要内容

二、中医诊断疾病的基本原理

三、中医诊断疾病的基本原则

四、中医诊断学的发展简史

五、中医诊断学的学习方法

第一章 望诊

第二章 闻诊

第三章 问诊

第四章 切诊

1. 了解《内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《脉经》、《诸病源候论》、《温热论》和《温病条件》等对中医诊断的贡献；《诊藉》、《伤寒金镜录》、《濒湖脉学》等著作的作者及主要内容。

2.熟悉诊、断、诊断、诊法的含义。

3.熟悉问、望、闻、切四诊各自所指的主要内容。

4.熟悉症状、体征的含义，“症”、病名的意义；“疾病”、诊（辨）病、证、辨证、证候、证型、病历的含义。了解症、病、证的区别与关系；所举名称各属何种概念。

5.熟悉中医诊断中整体观念，相互联系的认识基础；司外揣内，见微知著，以常衡变、因发知受的含义。了解黑箱、生物全息、缩影的含义；司外揣内，见

微知著，以常衡变，因发知受的典型例证。

6.熟悉“疾病”中存在的整体影响；整体审察的要求；诊法合参的含义，四诊并重的道理，动静统一的意义。了解四诊顺序可不固定，参合诊查，“诊”与

“断”交互进行。

7.了解中医基础理论，早临床、多实践、思维方法对学习中医诊断学的意义。

8.教学方法和手段以课堂讲授为主，部分内容自学，简介《中医诊断学》的发展沿革，激发学生的学习兴趣。

3

中药学

1.明确职业定位,热爱中药专业。

2.树立科学的学习观,培养提高自

学能力。

3.具有实事求是的科学态度和创

新意识,良好的心里素质和职业

道德。

1 1.掌握中药的概念及其基本理论

和基础知识。

2.掌握一类中药的来源,性味归

经、功效应用、性能特点、用法用量、使用注意和现代药理作用。

3.熟悉本学科的发展概况,熟悉二类中药来源,性味归经、功效应用、性能特点、用法用量、使用注意。

4.了解三类中药的性味归经、功效应用、性能特点。

1.  能运用中药的基本理论知识及   基本技能,

2.  具有从事中药饮片和中药制剂 生产的能力具有对常见中药进行简单的处方分析能力。

3.培养学生具有继续学习的和持续发展能力,使之毕业后,通过自学及时获取自我所需的知识能力,以适应今后岗位的需要。

第一章中药的起源与中药学的发展

第二章中药的产地、采集与炮制

第三章中药的作用

第四章中药的性能

第五章中药的应用

下篇各论

第一章解表药

第二章清热药

第三章泻下药

第四章祛风湿药

第五章化湿药

第六章利水渗湿药

第七章温里药

第八章理气药

第九章消食药

第十章驱虫药

第十一章止血药

第十二章活血化瘀药

第十三章化痰止咳平喘药

第十四章安神药

第十五章平肝息风药

第十六章开窍药

第十七章补虚药

第十八章收涩药

第十九章涌吐药

第二十章攻毒杀虫止痒药

第二十一章拔毒化腐生肌药

1.教学以结合PPT课件进行课堂讲授的教学法为主，其中，要注意运用启发式教学，教学内容要结合学生的实际水平，由浅入深，循序渐进。

2.在教学中要多开展分组讨论的教学活动。平时加强对学生的辅导，指导学习方法，并强化、抽查学生对知识点的背诵掌握情况，既抓好平时教学，又要重视单元复习及总复习。

3.采用观摩见习中药材饮片标本的教学方法，充分调动学生积极性，激发学生对中药学知识的兴趣，最大限度地让学生掌握中药学基础知识。部分章节还可采用学生自学为主，教师适当辅导方法以培养学生分析问题、解决问题的能力。

4

方剂学

1.专业思想现固,热爱中医事业。

2.具有严谨求实的科学态度和救死扶伤的人道主义精神,有关心病人,勇于献身的良好职业道德风尚。

3.具有认真求实、勤奋好学、刻苦钻研、勇于实践、不断创新的优秀品质。

1.掌握方剂、方剂学的概念、方剂与治法的关系、常用治法、方剂的组方原则及基本结构、方剂的变化形式及方剂的煎服法等基本理论和基本知识。掌握级方剂(代表性强,临床使用频率高者)103首。

2.熟悉二级方剂(有一定代表性,临床亦常使用者)60首。

3.了解三级方剂(代表性不强,临床不经常使用者)31首。

1.熟练掌握一级方剂的组成、功效、主治、方义组方特点和临床应用;二级方剂的组成、功效、主治病证及主要配伍意义。

2.能正确分析和应用成方,具有初步的使用处方治疗疾病的能力。

3.会背通一、二级方剂的方歌;会使用三级方剂。

上篇 总 论

第一章 方剂学发展简史

第二章 方剂与治法

第三章 方剂的分类

第四章 方剂的组成与变化

第五章 剂型

第六章 方剂的用法

第七章 方剂的命名

下篇 各 论

第一章 解表剂

第二章 泻下剂

第三章 和解剂

第四章 清热剂

第五章 温里剂

第六章 补益剂

第七章 固涩剂

第八章 安神剂

第九章 开窍剂

第十章 理气剂

第十一章 理血剂

第十二章 治风剂

第十三章 治燥剂

第十四章 祛湿剂

第十五章 祛痰剂

第十六章 消食剂

第十七章 涌吐剂

第十八章 驱虫剂

1.指导学生理解治法与方剂的关系。熟悉常用治疗大法的有关理论和知识，掌握组方的基本结构和方剂组成变化的主要形式及其对功用、主治的影响。

2.了解有关方剂分类、剂型、用法等基本知识。采用循序渐进，由浅人深，充分运用启发式的教学方式，重视加强逻辑推理的方法，重点讲授和课堂讨论相结合，以培养学生的分析能力和运用能力。

3.充分利用多媒体手段教学，重视教学中的理论联系实际。

5

中医养生学

端正态度，树立信心，明确目的，激发学生学习动机。

通过课堂讲授，学习了解中医养生的文化根源性；系统掌握中医养生学基本理论；掌握常用养生方法；学习掌握根据不同情况选择、制定养生计划和方案。

运用临床实例、图片展示、视频学习等方法，与书本知识的相互印证，培养学生的养生思维能力、养生自律能力和实际操作指导能力。

第一章  概论  

第二章  中医养生学的基本观念 

第三章  中医养生的基本原则 
第四章  起居养生法

第五章  饮食养生法 

第六章  精神养生法  

第七章  运动养生法

第八章  药物养生法 
第九章  针灸按摩养生法  
第十章其他养生法 

第十一章  因地养生 

第十二章  因时养生 

第十三章  因人养生 
第十四章  亚健康与中医干预 

1.任课教师具有专业本科以上学历和相应职业资格；

2.教学设施，实训室；

3.教学手段和方法，采用“教、学、做”一体化的教学模式，多采用演示教学法、练习法、任务驱动法等教学方法；

4.课程考核，采取过程评价与终结性评价相结合。

6

中医养生保健概论

1.具有热爱中医养生保健事业，热爱本职工作的精神。

2.具有科学、严谨的学习态度和实事求是的工作作风。

3.培养较强的团结协作能力和勇于为养生工作奉献精神。

4.具有全心全意为人民服务的理念。

1.了解中医养生保健学的发展概况。

2.熟悉中医养生保健学的基本理论。

3.掌握中医养生保健学的基本方法内容。

1.具有正确制定养生计划和有效解决养生保健问题的能力。

2.能够独立执导养生保健工作。

上篇 基本理论
第一章 概论

第二章 中医养生保健学发展概要

第三章 中医养生保健基本理论

下篇 基本方法

1.采用临床案例、多媒体演示、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣和学习主动性，

2.引导和组织学生展开必要的课堂讨论，以启迪学生的思维，加强对教学内容的理解，提高解决实际问题的能力。

3.实践教学可通过教师指导练习开展，教学时应充分调动学生的主动参与性，注意渗透人文精神和科学素质的教育,

4.引导学生掌握科学的思维方式和研究方法,努力把业务培养与素质教育、知识传授与能力培养有机结合起来，与时俱进，标新立异，倡导个性品质与个性发展、全面素质与综合能力协调发展，形成全新的具有时代特征的创新型教学模式。

7

诊断学基础

1.培养严谨缜密、实事求是的科学态度。

2.培养刻苦钻研、勤奋向上的学习精神。 

3.培养踏实肯干、团结协作的工作作风。 

4.培养治病救人、金心全意为人民服务的高尚医德。

1.掌握各种常见症状的概念、病因与临床表现，熟悉各种常见症状的发生机制，了解各种常见症状的伴随症状和诊断提示。

 2.掌握问诊的主要内容，熟悉问诊的方法与技巧，了解问诊的概念和系统问诊要点。

 3.掌握体格检查的正确方法、重要体征及其临床意义、熟悉体格检查内容的正常状态、其他体征及其临床意义。

1.能够通过对症状的临床表现、伴随症状、诊断提示的分析，做出病因的初步诊断。

2.能够独立对病人进行系统性及针对性问诊。

3.正确运用体格检查的基本操作方法对病人进行全身性及针对性的体格检查。                                                                                                              4.具有接受新理论、新知识和新技能并使之为实际工作服务的能力。

第一章 问诊
第二章 常见症状第九节 恶心与呕吐

第三章 基本检查法
第四章 一般检查

第五章 头部检查
第六章 颈部检查
第七章 胸部检查
第八章 腹部检查
第九章 肛门、直肠及外生殖器检查
第十章 脊柱与四肢检查
第十一章 神经系统检查
第十二章 全身体格检查的顺序
第十三章 血液学检查

第十四章 骨髓细胞学检查
第十五章 肝脏病常用实验室检查
第十六章 肾功能检查
第十七章 临床常用生化检查
第十八章 临床常用免疫学检查
第十九章 排泄物、分泌物及体液检查

第二十章 临床病原体检查
第二十一章 心电图诊断
第二十二章 肺功能检查
第二十三章 内镜检查

第二十四章 超声诊断

第二十五章 放射诊断第八节 眼、耳、鼻、

喉
第二十六章 放射性核素诊断

第二十七章 病历
第二十八章 诊断步骤和临床思维方

1.课程教学注重基础知识的掌握；

2.采用临床案例教学法，贯彻教学过程，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论 ；

3.  结合使用启发式教育法 讨论教育法讲授法等多种教育方法 提高学生对理论知识的学习兴趣和掌握程度；

4.采用现代教学手段，特别是配合典型教案 辅以鲜活生动的图片、视频等多媒体资料；

5.课程考核，采取过程评价与终结性评价相结合。

8

临床疾病概论

培养学生具有奉献、慎独、恪守、严谨的职业素养;具有符合职业标准的仪表、行为和语言:具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风;具有良好的心理素质和职业道德素质:具有爱心、耐心和高度的责任心;具有良好的团队协作和人际沟通的能力;具有一定的科学的思维方式和判断分析问题的能力;坚强的意志和强健的体魄。

掌握内科、妇产科常见病、多发病的临床表现、熟悉诊断和治疗措施，了解病因

运用诊断学基本知识，对人体的健康状态和疾病提出初步诊断:具有将病理变化与临床表现相联系的初步能力:具有识别和分析常见疾病的初步能力:具有将临床疾病与药物治疗原则相联系的初步能力。

第一章 内科疾病

第二章 循环系统疾病

第三章  消化系统疾病

第四章  泌尿系统疾病

第五章  造血系统疾病

第六章 内分泌和代谢疾病

第七章 风湿性疾病

第八章 总论

第九章 周围神经疾病

第十章 脊髓疾病

第十一章 脑疾病

第十二章 颅内压增高症

第十三章 颅脑损伤

第十四章 乳腺癌

第十五章 胸部损伤

第十六章 外科急腹症

第十七章 骨科检查法

第十八章 骨折

第十九章 关节脱位

第二十章 手外伤

第二十一章 周围神经损伤

第二十二章 非化脓性骨关节炎

第二十三章 运动系统畸形

第二十四章 颈肩痛

第二十五章 腰腿痛

第二十六章 总论

第二十七章 新生儿疾病

第二十八章 风湿性疾病

第二十九章 营养障碍疾病

第三十章 遗传性疾病和内分泌疾病

第三十一章 神经肌肉疾病

1.课程教学注重学生沟通能力、团队协作精神的培养；

2.教学设施，多媒体教室、实训室；

3.教学手段和方法，采用理实一体的教学模式和实操法、任务驱动法、录像及电子课件教学、网络教学的教学方法；

4.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

中医饮食保健学

学生的文化内涵、健康意识、经营意识、科学烹饪意识和创新意识，以及灵活应变能力和团队精神

得到进一步提升。

1.了解中医食疗与药膳的基本概念、基本理论；常用中药的药理特点；菜点设计、菜单编制、宴席设

计的主要环节。

2.理解中医保健理念、特点；食疗药膳调理作用、滋养作用、保建原则。 

1.模仿经典食疗药膳食品的原料选择与制作方式，以及典型菜单、宴席的组成框架，运用相关知识完成学习情境中规定的工作任务。 

2.独立工作水平：根据具体要求，完成菜点设计制作、套餐与宴席设

计中的相关任务。

3.将课堂所引用的典型工作任务与其他任务相联系、举一反三，能够进行扩展功能的使用，以及在其他工作领域中的运用。

上篇

第一章 中医食疗发展概况

第二章 中医食疗理论基础

第三章 中医食疗常用食物分类

第四章 不同人群食养

第五章 不同体质食疗

第六章 不同需要的食养

中篇 食物的性能与应用

第一章 解表食物                                                      

第二章 止咳平喘食物

下篇 疾病食疗

1.坚持以学生的学习为中心，注重“生生互动”、“师生互动”、“课上课下互动”的方法运用，针对学生特点，采用如下学习方式，有针对地实施“教学做”一体化的教学模式:

(1) “模仿式”学习

(2)“探究式”学习

(3)“工学式”学习

2.评价方式：

(1) 以任务评价为主，兼顾平时，强调过程性，体现学习的形成性。

(2)能力评价和知识评价相结合，注重引导学生进行学习方式的改变。

(3)注重个人与团队合作、课堂提问、实践操作、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核。

2

营养学

注重对学生职业道德的培养,提高学生观察、分析和判断问题的能力, 培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度, 形成环保意识、珍惜食物的习惯,以及学会感

恩、做人、沟通、合作等。

掌握食品加工对营养的影响,从而选择合理的食品生产加工工艺。掌握各类食品的营养成分,特殊人群的膳食指导原则, 为人类的合理饮食提供依据。

利用所学知识为实际生产、生活中的营养相关问题进行分析、评价和正确的指导,能为个人、特体或群体进行膳食指导并编制适宜的食谱。

绪论

第一章  营养学基础

第二章  各类食物的营养价值

第三章  平衡膳食和营养状况评价

第四章  不同生理条件人群的营养

第五章  营养与疾病

1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养；

2.采用的教学方法是课堂教学，实训室教学相结合。

3.课堂教授基本理论和知识，发展学生的理论与知识视野。

4.课堂教学要以学生为本，启发学生独立思考与批判的精神，使学生能够在将来的工作中学以致用。

5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。

3

中医健康检测技术

    坚持中医药原创思维，积极应用现代技术方法，提升中医药健康服务能力，彰显中医药特色优势。

   以中医药学为主体，融合现代医学及其他学科的技术方法，创新中医药健康服务模式，丰富和发展服

务技术。

把提升全民健康素质作为中医药健康服务发展的出发点和落脚点，区分基本和非基本中医药健康服务，实现两者协调发展，切实维护人民群众健康权益。

第一章  绪论

      第一节概述

第二节  中医质量检测的程序与内容

第二章  中医鉴别技术

第一节  中医鉴别的依据与程序

第二节  中药材及中药饮片的鉴别

第三节  中成药的鉴别

第三章  中医检查技术

第一节  概述

第二节   一般杂质检查方法

第三节   特殊杂质检查方法

第四节   农药残留量的检查

第五节  黄曲霉素的检查

第六节   卫生学检查

第四章  中医含量测定技术

      第一节  概述

第二节中药含量检测技术

      第三节中药含量测定技术的应用

1.以能力为本位、以职业实践为主线，以工作任务为引领、以项目为模块的教材，实现教材与岗位操作规范- -体化”

2.教学内容按完成工作任务的逻辑顺序,由易到难编排,体现先进性、通用性、实用性，反映新技术、新工艺。

3.能够利用学到的基本知识分析、解决训练过程中出现的问题。为将来走上解决工作中遇到的实际问题奠定基础。

4

药膳养生保健技术

   树立适应高等职业教育发展规律的新理念，改革人才培养模式，深化课程体系和实践教学内容改革，培养高素质技术技能型中医养

生保健人才。

中医四季饮食、起居，体质调

养，中医防病等养生保健知识。

改善健康营养饮食,把人体所需的中药健康成分融入到药膳中,为顾客提供一个安全、健康的饮食环境。

第一章 中医药膳学概述

第二章 中医药膳中常用的中药材

第三章 中医药膳常用的食材

第四章 中医药膳制作技术

第五章 辩证施膳

第六章 中医药膳食疗

第七章  中医药膳保健

1、引导观察、品味、启发思考

归纳总结的教学方法。

2、指导操作、品味、思考延展的教学方法。

3、考核内容包括理论考核、技能考核和素质考核，从知识、能力和素质三方面进行全面考核。理论考核范围包括课程内容设置的所有教学单元;技能考核范围包括课程内容设置的所有技能训练任务;素质考核贯穿于整个教学全过程。

4、考核方法过程性评价体现在日常考核与技能考核。日常考核从出勤、课堂纪律、提问情况、课堂小测等方面进行评价。技能考核应依据技能考核项目及评分标准,结合学生实验操作过程与实验报告完成情况，从知识、技能和态度三个方面评价。

5

经络与腧穴

   提高学生自主学习与思考的能力。普通班的同学大多数经络基础也较好，但是主动学习能力较弱，需要不断督促，少部分同学上课不认真，无学习目标需要积极沟通。

   通过常用腧穴的基本概念、腧穴的定位、主治和刺灸法的学习，让

学生数量掌握常用腧穴的操作。

有《经络腧穴学》相关知识和技术的运用能力，具有在人体上准确划出经络、点出腧穴的能力，具有一定的就业、创业能力和继续学习能力。

第一章  经络腧穴总论

第二章  经络腧穴总论

第三章  经络的纵横关系

第四章  经络腧穴现代研究

1、传统教学手段：针灸模型、针灸挂图、示意图等。

2、重视电化教学，加强教学的直观性，一是利用网络资源，获取先进的经络输穴教学方法，以开阔学生的视野;二是精选部分教学光盘，辅助课堂教学，增加课堂教学的直观性。

3、实训指导:内容重点为经脉循行及常用输穴的定位，指导学生通过自身画经点穴或相互画经点穴，提高画经及腧穴定位的准确。

6

亚健康学

了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能等。

了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。

上篇   健康与亚健康

第一章  医学模式和医学观

第二章  健康与医疗卫生体制改革

第三章  中医心身关系与生命观

第四章  亚健康的病因学研究

第五章  亚健康的证据

第六章  亚健康的流行病学

第七章  亚健康的相关研究

中篇   “未病”与“治未病”

第八章“未病”与亚健康

第九章中医心身医学调摄亚健康的优势与原则

第十章 亚健康的分类、检测与评价

第十一章 亚健康的证候学分析及其干预

第十二章 中医调治亚健康的证候模型

第十三章 健康评估与亚健康的系统调摄

下篇  亚健康的中医心身治疗

第十四章 调试亚健康必须从心身入手

第十五章 中医身心医学体系

第十六章 体质、人格与疾病

第十七章 心身疾病的体察

第十八章 心身疾病的干预

第十九章 中医心身亚健康的理论基础

第二十章 中医心身亚健康的临床基础

第二十一章 中医心身亚健康的常用方法

1.  采用临床案例、多媒体演示、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣和学习主动性，引导和组织学生展开必要的课堂讨论，以启迪学生的思维，加强对教学内容的理解，提高解决实际问题的能力。

2.实践教学可通过教师指导练习开展，教学时应充分调动学生的主动参与性，同时注意对学生的成就给予充分的肯定和激励，并给学生合理的评价。

3.注意渗透人文精神和科学素质的教育,通过教学与科研的结合,引导学生掌握科学的思维方式和研究方法，努力把业务培养与素质教育、知识传授与能力培养有机结合起来，与时俱进，标新立异，倡导个性品质与个性发展、全面素质与综合能力协调发展，形成全新的具有时代特征的创新型教学模式。

7

中医传统养生功法

理论联系实践，通过基础功法对临床疾病的针对性作用，以功法指导养生防病为主，内容比较全面，归纳性较强，有利于功法以及相关医学知识掌握和普及，又便于查阅，故具有指导功法养生保健的积极意义。

    掌握基础 的理论与方法后要懂得深层次的分析原理的运用以及方法的应用，因此，传统养生学习应提高学生讨论学习的环节，提高学生启发性意识，同时把学到的知识与技能要有针对性的应用到实践中，以此提高传统养生的价值。

能够具备传统养生理论与方法所需的基本理论能力，能够深入实践，结合传统养生理论与方法推动科研发展的能力。

第一章  概述

第二章 中医功法的基础知识

第三章 中医养生功法简介

第四章 治疗常见疾病的辅助功法

第五章 局部功法养生

1.以实践教学为主，将理论教学贯穿其中，注重培养学生主动学习的能力,在教学中加强现代教育技术的运用,将学生培养成能够熟练运用基础理论知识。有实践能力和开拓能力的综合性人才。

2.在实践教学过程中使用互动教学、借助于多媒体教学环境会有效提高教学效果，一方面可以培养学生的实践能力，另一方面可以加强学生创新精神的培养。从提高自我身体的认知与控制入手。

3.主动开发学生的身体觉察能力。通过体验传统养生功法,感知减低疲劳、预防和改善身体伤害、及调整心理状态。达到身心学习的效果。

8

针灸推拿学

具有严谨求实的工作态度、高尚的医疗道德和良好的职业素质。

掌握中医学基础理论、临床医学知识以及必要的现代医学基本知识，掌握针灸、推拿的基本理论和操作技能。

了解中医学、尤其是针灸、推拿学的理论前沿和应用前景，具有初步的科学研究和实际工作能力。

绪论

上篇 经络腧穴

第一章 经络总论

第二章 腧穴总论

第三章 经络腧穴各论

中篇 操作方法

第四章 刺灸方法

第五章 推拿手法

下篇 治疗

第六章 治疗总论

第七章 治疗各论

1.针对具体的教学内容和教学过程需要，采用了讲授法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。2.注意教学评价、考核的多元性。项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和结果性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。

3.考核性质与方式:考查，理论采取笔试的方式，实验采取操作考试及实验报告结合的方式。

9

康复医学

专业思想巩固，热爱康复医学事业。善于与病人沟通，对病人充满爱心，有较强的工作责任心。

掌握理解康复医学的基本理论、评定及治疗技术、常见疾病的康复治疗。做到理论联系实际，并能应用于临床。

学会与有关临床科室协作为疾病的急性期、恢复早期、后期康复诊疗服务。培养良好的观察问题、解决问题的能力。

第一章 康复医学概论

第二章 康复医学相关基础

第三章 康复医学评定

第四章 康复治疗技术

第五章 神经系统常见病损的康复

第六章 骨关节病损的康复

第七章 内脏疾病的康复

1.有目的地系统学习教材，使课程教学更加明确范围，比较准确地安排试题的知识能力层次和难易度。

2.在教学目标中，按照掌握、熟悉、了解三个层次规定能力层次要求。各层次的含义是:掌握﹔掌握有关康复基本理论名词和概念、评定、常用治疗技术，并能正确表达。熟悉:在掌握基础上，熟悉有关临床康复治疗方法及评定。了解:在熟悉的基础上，了解有关内容。

3.考核性质与方式:考查，理论采取笔试的方式。

10

中医气功学

具有认真求实、勤奋好学、刻苦钻研、勇于实践、善于自学的优秀品质。

通过对本课程的学习，要求学生掌握本课程中有关中医气功学的基本原理、基本锻炼方法和针对常见病的自我保健与治疗方法。

使学生对中医理论的认识更加深入，并通过简单功法的练习，达到强身健体、开发潜能的目的，为以后更好的开展临床工作提供辅助手段。

上篇基础篇

第一章中医气功学发展简史

第二章中医气功的作用与特点

第三章中医气功学的基础理论

第四章中医气功锻炼的常用腧穴

第五章中医气功的现代研究

中篇功法篇

第六章气功功法的基本操作

第七章练功要领及注意事项

第八章练功反应及处理方法

第九章常用静功介绍

第十章常用动功介绍

下篇治疗篇

第十一章骨伤病

第十二章内科病

第十三章妇科病

第十四章其他病

1.理论与实践相结合，边学边练，力求使学生在科学理论的指导下，能够切身体会和体验气功实训的心身融合的效应和作用，领会中医天人合一的独特生命认知方式。

2.充分利用多媒体教学设备进行教学，改变了传统的教学方式，在教学形式_上利用各种多媒体教学资源,变静态知识为动态知识，变枯燥被动的学习为积极有趣的欣赏和探索。

3.课程考核，采取过程评价与终结性评价相结合。

11

体育保健学

促进学生的身体发育、增进其健康，提高身体训练水平，从而为不断改进体育教学与训练工作，提高运动技术水平创造条件。

掌握理解运动解剖学、运动生理学、运动生物化学等运动人体科学的基础理论知识；具备预防医学、临床医学、康复医学等医学理论知识和技能。

运用医学保健的知识和方法，对病人进行医务监督和指导，使体育锻炼能更好地达到增强体质、增进健康和提高运动技术水平和效果。

第一章 体格检查与机能评定

第二章 体育运动的医务监督

第三章 体育卫生与自然力锻炼

第四章 营养卫生

第五章 按摩

第六章 运动性伤病的原因、急救、处理及预防

1.  教学中要密切联系体育运动实践，联系体育卫生、保健实践，处理好与相关基础理论学科之间基础与应用的关系。

2.课堂教学中，在运用讲授与启发相结合教学方法基础上，注意形象，努力充实电化教学手段。

3.要加强实践环节，重视对实习课的设计和组织，力求增加学生动手操作的机会，此外，可适当安排学生到校外进行必要的社会实践。

4.考核主要采用平时考核、和期末(结业)考核三种形式。

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

入学教育

培养学生良好的吃苦耐劳、爱国、爱集体的组织纪律观念。

掌握专业思想意识，学会做人、学会学习、学会工作。

能养成在思想、行为、心理等方面逐渐适应中职阶段的要求。

1.爱国主义、集体主义教育；

2.道德、法纪教育；安全教育

3.专业思想教育；

4.心理健康教育；行为养成教育；

1.课程教学采用辅导报告、课堂讲述、多媒体教案、座谈讨论多种形式；

2.任课教师具有相关专业基础知识及实践能力；具有班主任经验；

3.教学设施，多媒体教室及会议室及操场等。

2

军事教育

具备良好的组织纪律观念。

掌握中国国防和军事思想以及世界军事等理论。

能养成吃苦耐劳，内务整理和野外生存的能力。

基本军事知识：

1.人民军队发展历程；人民军队光荣传统；

1.  2.走进军营，走进爱国主义教育基地，学唱军营歌曲；

基本军事技能：

1.队列动作：立正、稍息、跨立、敬礼、停止间转法，行进与停止（齐步、跑步、正步），步伐变换，坐下、蹲下、起立

2.军事体育：军体拳，跑步、俯卧撑、仰卧起坐、蛇形跑等；

3.卫生与救护：战场医疗救护常识，止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏。

1.  1.充分利用现代教学手段，推进课堂教学与军事实践等有机结合，进行科学施训施教；

2.   

3.  2.加强各教学训练内容之间的衔接，因人施训，努力提高军事训练教学整体水平；

4.   

5.  3.组织军事知识和技能竞赛、现地参观、军事训练营等活动，增强教学效果。

6.   

7.  4.考核组织实施办法，科学评定学生军事训练成绩。

3

劳动教育

具备团结友爱、勤奋好学、安全第一、热爱劳动，爱岗敬业的职业素质。

了解校园学习生活环境，熟悉校园安全知识，掌握劳动教育的重要性。

能够快速适应学习生活环境，能在校园中安全充实的度过学习生涯。

主要内容：

1.入学教育

2.专业教育

3.安全教育

4.劳动教育

5.劳动精神

6.劳模精神

7.工匠精神专题教育

1.课程教学注重会计职业道德的培养；

2.任课教师具有会计专业学历、会计执业资格证和会计工作经历；

3.教学设施，多媒体教室及会计软件；

4.教学手段和方法，采用“理-实一体”的教学模式、情景教学、案例教学方法；

5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。

4

顶岗实习

具备爱岗敬业和诚信第一的职业道德

掌握现代服务岗位必备相关技能

1.  1.培养学生的职业能力；

2.  2.掌握未来所从事职业应具备的岗位能力，包括专业技能、方法能力和工作态度（职业道德）等

3.积累工作经验和社会经验，提高就业竞争力。

1.认真做好岗位本职工作；

2.完成相应的实习工作报告。

1.课程教学注重吃苦耐劳、服从管理、爱岗敬业精神的培养；

2.实习教师具有关爱、管理实习生的工作经历；

3.课程考核，采取过程考核形式。