常德德才科技职业学校电子电器应用与维修专业 人才培养方案
- 发布时间：2021-10-21
- 发布者： 本站
- 来源： 原创
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常德德才科技职业学校
电子电器应用与维修专业
人才培养方案
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专业名称： |
电子电器应用与维修 |
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专业代码： |
710105 |
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专业负责人： |
罗跃 |
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执 笔 人： |
罗跃 |
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制订时间： |
2021年7月 |
常德德才科技职业学校
21 级专业人才培养方案制订与审核表
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专业名称 |
电子电器应用与维修 |
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专业代码 |
710105 |
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专业教研组 |
签名： 年 月 日
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专业综合组 |
签名： 年 月 日
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教务科 |
签名： 年 月 日
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校长室 |
签名（盖章）： 年 月 日
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备 注 |
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一、专业名称及代码................................................................. 4
二、入学要求....................................................................... 4
三、修业年限....................................................................... 4
四、职业面向....................................................................... 4
五、培养目标与培养规格............................................................. 5
（一）培养目标................................................................. 5
（二）培养规格................................................................. 5
六、课程设置及要求................................................................. 6
（一）课程设置情况............................................................. 6
（二）课程教学要求............................................................. 6
七、教学进程总体安排.............................................................. 24
（一）教学进程表.............................................................. 24
（二）学时与学分分配.......................................................... 26
八、实施保障...................................................................... 26
（一）师资队伍................................................................ 26
（二）教学设施................................................................ 27
（三）教学资源................................................................ 28
（四）教学方法................................................................ 28
（五）学习评价................................................................ 28
（六）质量管理................................................................ 28
九、毕业要求...................................................................... 29
十、附录.......................................................................... 29
电子电器应用与维修专业人才培养方案
一、专业名称及代码
2.专业代码：710105
二、入学要求
三、修业年限
基本修业年限为3年，弹性学制为3-5年。
四、职业面向
（一）职业面向
职业面向如表1所示。
表1 职业面向一览表
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所属专业大类 （代码） A |
所属专业类 （代码） B |
对应行业 （代码） C |
主要职业类别 （代码） D |
主要技术领域举例 E |
职业技能等级证书 F |
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电子与信息 （71） |
电子信息 （7101） |
家用电器修理 （O-813） |
电子设备装配调试人员 （6-25-04） |
电子电器设备的修理； 电子电器设备的采购、推销； 电子电器设备的保养、运行和维护； |
维修电工、 办公设备维修工 |
（二）职业资格证书
本专业可以取得计算机操作员中级证书、英语三级证书等职业技能等级证书和维修电工、办公设备维修工职业资格证书。
表2 职业技能等级证书和职业资格证书一览表
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序号 |
证书名称 |
颁证单位 |
建议等级 |
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1 |
普通话水平测试等级证书 |
湖南省语言文字工作委员会 |
二级乙等以上 |
|
2 |
计算机等级证书 |
劳动和社会保障部 |
合格以上 |
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3 |
湖南省教育厅 |
三级以上 |
|
|
维修电工 |
湖南省人力资源和社会保障厅 |
中级以上 |
|
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5 |
办公设备维修工 |
湖南省人力资源和社会保障厅 |
中级以上 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
根据人才市场的需求和人才规格的要求，电子电器应用与维修专业培养目标为：培养有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是，独立思考，勇于创新的科学精神，具有良好的职业道德、思想品质和健康体魄，掌握本专业所需的文化基础知识、专业基础理论知识和相关技能。在电子电器设备生产、服务、经营和维修第一线工作的，具有综合职业能力的初、中级技术能人才。。
（二）培养规格
（1）具有良好的道德素质、职业素养、竞争和创新意识；
（2）具有健康的身体和心理；
（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；
（4）具有良好的人际交往、团队协作能力；
（5）具有良好的书面表达和口头表达能力；
（6）具有良好的人文素养和继续学习的能力；
（7）具有基本的数学运算能力；
（8）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力
（9）具有查阅中、英文技术资料的基础能力。
2．知识
（1）具有中等职业学生必备的语文、数学、英语和其他文化知识；
（2）熟悉电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识；
（3）掌握本专业所必需的电工、电子、机械和办公自动化设备等基本理论知识；
（4）掌握音频、视频，日用电器，办公自动化设备三大类电子电器设备中至少一大类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识；
（5）掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识；
（6）掌握相关常用元器件性能及功能的基本知识；
（7）熟悉电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德。
（1）具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力；
（2）具有较扎实的机械、焊接基本功；；
（3）具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，日用电器产品，办公自动化设备中某几类电子电器设备的能力；
（4）具有操作、维护电子电器设备的能力。
六、课程设置及要求
（一）课程设置情况
本专业一共设置六个模块32门课程，共计3336学时，163学分。具体如表4所示。
表3 课程设置情况一览表
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序号 |
课程类别 |
课程门数（门） |
学分小计 |
主要课程/教学环节 |
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1 |
公共必修课 |
11 |
60 |
思想政治（4）、语文、数学、外语（英语）、信息技术、历史、体育与健康、艺术 |
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2 |
公共限选课 |
2 |
7 |
物理、职业素养（班会） |
|
3 |
公共选修课 |
1 |
4 |
普通话 |
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4 |
专业基础课 |
6 |
34 |
电工基础、电子电工技术基础、电机与控制、电子产品装配及工艺、机械与电气制图、音响设备原理与维修 |
|
5 |
专业核心课 |
5 |
24 |
液晶电视机原理与维修、办公通信设备原理与维修、计算机组装与维修、空调制冷安装与调试、电气控制与PLC技术 |
|
6 |
专业方向课 |
3 |
16 |
家用冰箱维修技术、家用空调维修技术、电热与电动器具原理与维修 |
|
7 |
集中实践课程 |
4 |
18 |
入学教育、军事教育、顶岗实习、劳动教育 |
（二）课程教学要求
1.公共基础课程设置及要求
公共基础课程设置及要求如表4所示。
表4 主要公共基础课程设置及要求
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
|
1 |
中国特色社会主义 |
具备政治认同素养，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。
掌握理解我国确立社会主义制度的必然性，熟悉新时代中国特色社会主义的基本内涵。
能正确认识中华民族近代以来的发展进程，热爱祖国，成长报国。 |
1、中国特色社会主义的创立，发展和完善 2、中国特色社会主义经济 3、中国特色社会主义政治 4、中国特色社会主义文化 5、中国特色社会主义社会建设与生态文明建设 6、踏上新征程，共圆中国梦 |
教学要立足中国特色社会主义新时代新要求，结合中职学生知识水平、年龄特征、所学专业特点及相关行业和产业发展情况，强化社会主义核心价值体系的价值引领，通过创新教学方式方法，引导学生在情境体验、问题辨析、社会活动的过程中，学会理性面对不同观点并做出正确价值判断与行为选择，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，増进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党的认同。 |
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
具有健全人格素养和职业精神素养。知识目标：掌握了解心理健康以及职业生涯的基本知识。
掌握了解心理健康以及职业生涯的基本知识。
能提高应对挫折与适应社会的能力，能树立正确的世界观，价值观和人生观。 |
1、时代导航 生涯筑梦 2、认识自我 健康成长 3、立足专业 谋划发展 4、和谐交往 快乐生活 5、学会学习 终身受益 6、规划生涯 放飞理想 |
通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 |
|
3 |
哲学与人生 |
培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
1.阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义； 2.阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义； 3.引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观。
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1.立足客观实际，树立人生理想 2.辩证看问题，走好人生路 3.实践出真知，创新增才干 4.坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值 |
通过本部分内容的学习，学生能了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 |
|
4 |
职业道德与法治 |
着眼提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。
帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范。
增强职业道德和法治意识和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
1.感悟道德力量 2.践行职业道德基本规范 3.提升职业道德境界 4.坚持全面依法治国 5.维护宪法尊严 6.遵循法律规范
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通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、遵法学法守法用法的好公民。 |
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5 |
语文 |
具有健康的审美情趣，丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。
掌握专业学习和终身发展所必备的语言基础知识。
具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力。 |
基础模块: 主题一：中外文学作品选读 主题二： 实用性阅读与交流 主题三： 古代诗文选读 主题四： 中国革命传统作品选读 主题五： 社会主义先进文化作品选读 职业模块： 主题一：劳模精神工匠精神作品研读 主题二：职场应用写作与交流 主题三： 科普作品选读 |
1.课程教学注重学生语言文字运用能力、思维能力和审美能力的培养； 2.任课教师具有普通话教学能力； 3.教学设施，多媒体教室； 4.教学手段和方法，采用多元化的教学模式及教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
6 |
数学 |
提高学生的数学素养，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神。
初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。
1.能够发展数学运算的能力； 2.提升分析问题和解决问题的能力； |
1.基础模块：基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。 2．拓展模块一：基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。 3.拓展模块二：七个专题和若干数学案例 |
1.课程教学注重学生逻辑思维能力的培养； 2.任课教师具有扎实的数学功底； 3.教学设施，多媒体教室； 4.教学设计要重视学生的学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务的原则，促使学生“要学”、“会学”、“会数学式地思考”； 5.考核方式主要包括过程性评价和结果性评价。过程性评价主要包括课堂表现情况、课内外作业完成情况、知识测试(单元考核、章节知识测试)情况等；结果性评价主要包括学业水平考试、限定性选修内容考试和升学考试。 |
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7 |
英语 |
提高学生自主学习和继续学习的能力。
使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文。
培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力。 |
1.基础模块 语言类型，语言知识，文化知识，语言技能，语言策略六部构成。 2.职业模块 整合语言知识用词，语言技能发展，思维能力培养和学习策略运用，与职业相关的话题交流，增强职业意识。 |
1.课程教学注重学生听，说，读，写等语言能力的培养； 2.教学设施，多媒体教室； 3.采用“理实一体”教学模式，注重听说读训练； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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8 |
信息技术 |
培养学生的信息意识、数字化学习与创新意识、信息社会责任意识，具备文字处理信息技术人员的基本素养。
学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用。
掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力。 |
基础模块 1.计算机基础知识 2.操作系统 3.Internet的应用 4. Word 2010 文字处理软件的应用 5. Excel 2010 电子表格处理软件的应用 6.多媒体软件的应用 7. PowerPoint2010 制作演示文稿软件的应用 拓展模块 1.计算机与移动终端维护 2.小型网络系统搭建 3.信息安全保护 4.三维数字模型绘制 5.数据报表编制 6.数字媒体创意 |
1.课程教学注重学生立足岗位、信息能力的培养； 2.教学设施，计算机实训室； 3.采用“理实一体”教学模式，注重实践技能训练； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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9 |
体育与健康 |
培养学生体能素质，养成终身从事体育锻炼的意识。
掌握体育与健康的基础文化知识和体育技能方法。
1.能够科学的进行体育锻炼，不断地提高身体素质； 2.能够展示1-2项运动技能。 |
基础模块 体操类项目（支撑、攀爬、悬垂、腾跃）、健康教育、专题讲座、田径类项目（跑、跳、投）、球类项目（足、篮、排） 拓展模块 包括健身类、娱乐类、养生保健类和新兴运动项目等系列。 |
1.课程教学注重学生健康第一的教育理念的培养； 2.教学设施，操场； 3.采用“理实一体”教学模式，注重实践技能训练，培养运动爱好和专长； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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10 |
艺术 |
培养学生的音乐欣赏能力，陶冶学生的情操；培养学生的音乐欣赏能力，陶冶学生的情操艺术。
在初中相关课程的基础上，进一步学习音乐的乐理知识和唱歌技巧。
掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。 |
基础模块 音乐和美术 拓展模块 舞蹈、诗歌、摄影、影视、戏剧、旅游文学、园林建筑、艺术设计、京剧、剪纸、蜡染、皮影、湘绣等。 |
1.课程教学注重学生以美育人，以文化人，以情动人的理念的培养； 2.教学设施，多媒体教室； 3.采用积极引导学生主动参与艺术学习和实践的教学模式，注重实践； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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11 |
历史 |
树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，增强历史使命感和社会责任感。
掌握中国历史及世界历史的发展、演变及现状，抓住历史发展的规律与特点。
运用唯物史观的基本观念，搜集和应用史料的能力，解释历史的能力。 |
基础模块：《中国历史》 1.中国古代史 2.中国近代史 3.中国现代史 拓展模块：《世界历史》 1.世界古代史 2.世界近代史 3.世界现代史 |
1.课程教学注重学生历史使命感和社会责任感的培养； 2.教学设施，多媒体教室； 3.积极引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观； 4.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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12 |
物理 |
培养学生人物理观念及应用、科学思维与创新、科学实践与技能、科学态度与责任意思。
认识自然的过程中所形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识；认识自然规律、认识科学本质。
提升学生应用物理知识解释自然现象、解决实际问题的能力。 |
基础模块 1.运动和力（12） 2.功和能（6） 3.热现象及能量守恒（4） 4.直流电及其应用（5） 5.电与磁及其应用（12） 6.光现象及其应用（4） 7.核能及其应用（2） |
1.课程教学注重学生辩证唯物主义世界观和方法论教育的培养； 2.任课教师具有丰富的物理教学经验； 3.采取“理-实一体”的教学手段，灵活多样的教学方法； 4.课程考核，采取过程考核和终结性考试相结合。 |
|
13 |
职业素养 |
具备职业素养认证，提升职业核心能力。
了解职业道德规范的内容；了解职业价值观的含义；了解情绪、工作的意义等。
培养快乐工作、团队合作的能力。 |
模块一：职业素养——开启美丽人生； 模块二：快乐工作——享受自在职场； 模块三：有效沟通——构建和谐关系； 模块四：团队合作——实现合作共赢； 模块五：礼仪教养——塑造魅力形象； 模块六：信息处理——成就瑰丽事业； 模块七：执行力——达成组织目标； 模块八：解决问题——引导职业成功； 模块九：职业规划——成就职业梦想。 |
1.课程教学注重职业核心能力的培养； 2.教学手段和方法，采用讲授法、案例法、直观演示法、练习法；更多采用视频展示、小组讨论、角色扮演、任务驱动的教学方法； 3.课程考核，采取过程考核形式。 |
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14 |
普通话 |
培养爱国主义精神。
掌握现代汉民族共同语——普通话的基本语音知识。
培养和提高学生说普通话的能力，以适应将来工作、学习和生活需要。 |
主要包括 1.概说：讲述普通话与方言，普通话测试与培训； 2.普通话知识:包括声母、韵母、声调和音节结构、音变现象； 3.普通话训练： 设计了大量针对方言区人说普通话容易出错的训练内容； 4.普通话测试：关于普通话测试指导。 |
1.课程教学注重普通话听说的培养； 2.任课教师具有普通话教学经验、普通话测试员资格； 3.教学设施，多媒体教室及普通话模拟测试软件； 4.教学手段和方法，采用“理-实一体”的教学模式、情景教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
2.专业课程设置及要求
（1）专业基础课程设置及要求
专业基础课程设置及要求如表5所示。
表5 专业基础课程设置及要求
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
|
1 |
电工基础 |
培养学生团队合作精神，养成良好的学习习惯。
掌握本专业必备的电工基础知识、基本技能。
培养学生解决涉及电工有关的一般实际问题的能力。 |
1.电工工具、仪表的使用； 2.直流电的认知； 3.交流电的认知。
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1.课程教学注重职业道德的培养； 2.任课教师具有专业本科以上学历及相应职业资格； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“教-学-做”相结合的教学模式和启发式、任务驱动式及案例教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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2 |
电子电工技术基础 |
对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养；激发和培养学生的创新意识与创新精神。
学会观察、分析与解释电的基本现象，理解基本概念、基本定律和基本分析方法，了解其实际应用；会使用常用电工电子工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工电子元件，理解半导体元器件和低压控制电器；能处理电工电子技术实验与实训中的简单故障；掌握电工电子技能实训的安全操作规范。
培养一定的自主学习能力。能熟练使用常用的电器仪表。 |
项目一 直流电路 项目二 正弦交流电路 项目三 电工仪表及测量 项目四 变压器 项目五 电动机 项目六 低压电器和控制电路 项目七 供电及安全用电 项目八 半导体器件 项目九 放大电路和集成运算放大器 项目十 整流及稳压电路 项目十一 数字电路的基本知识 项目十二 组合逻辑电路 项目十三 触发器和时序逻辑电路 项目十四 脉冲波形的产生与变换 项目十五 D/A和A/D转换器 项目十六 应用实例和读图 |
1.课程教学注重职业道德的培养； 2.任课教师具有专业本科以上学历和相应职业资格； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“教、学、做”一体化的教学模式，多采用演示法、实验法、讨论法、项目教学法等教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
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3 |
电机与电气控制 |
培养具有良好的职业道德，具有实事求是、独立思考的科学精神，具有敬业爱岗、团结协作的工作精神。
初步认识材料的性能；了解晶体结构；掌握铁碳合金相图；掌握常用材料的牌号及其用途；合理选择热处理方法。
具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试和硬度性能测试的能力；具有初步的钢热处理能力等。 |
1.绪论 2.变压器的基本工作原理和结构 3.单相变压器运行原理及特性 4.三相变压器 5.变压器运行 6.异步电动机的基本工作原理和结构 7.交流电机绕组，电动势和磁动势 8.异步电动机运行原理 9.三相异步电动机的起动和调速 10.三相异步电动机在不对称电压下运行， 单相异步电动机 11.同步发电机的基本工作原理和结构 12.同步发电机的运行原理 13.同步发电机的并联运行 14.三相同步发电机突然短路，不对称运行 15.直流电机的基本工作原理及结构 16.电枢绕组及直流电机基本原理 17.直流电机运行原理 |
1.课程教学注重职业道德的培养； 2.任课教师具有专业本科以上学历和相应职业资格； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体化”的教学模式，多采用学导式教学法、案例法、课堂讨论法等教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
4 |
电子产品装配及工艺 |
培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神，提高学生的就业能力。。
会辨识通孔插装元器件； 会辨识表面贴装元器件； 会编制装配通孔插装印制电路板的工艺流程；会编制装配表面贴装印制电路板的工艺流程。
能焊接通孔插装和表面贴装元器件；能手工组装通孔插装印制电路板；能手工组装表面贴装印制电路板；能运用静电防护知识和安全生产知识进行电子产品整机组装。能运用《IPC-A-610D》（电子组装件的可接受条件）标准检验印制电路板的组装工作；能操作、维护及保养波峰焊设备及回流焊设备。 |
项目一 岗前培训 模块一 安全生产培训 模块二 5S培训 模块三 防静电（ESD）培训 项目二 通孔插装印制电路板的组装 模块一 各种通孔插装元器件的辨识 模块二 通孔插装印制电路板的辨识 模块三 印制电路板的手工焊接练习 模块四 通孔插装印制电路板的手工组装 模块五 通孔插装印制电路板装配工艺流程的编制 项目三 表面贴装印制电路板的组装 模块一 表面贴装元器件的辨识 模块二 表面贴装印制电路板的辨识 模块三 表面贴装印制电路板的手工组装 模块四 表面贴装设备的操作 模块五 表面贴装印制电路板组装工艺流程的编制 项目四 电子整机装配 模块一 数字万用表的装配 模块二 数字万用表整机装配工艺文件的编制 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和项目教学法、任务驱动法的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性评价相结合。 |
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5 |
机械与电气制图 |
培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生细致严谨的工作态度；具有团队精神和组织协调能力。。
了解电气设备的工作过程和原理；使用、维护电气设备。
增强学生识读和分析电路图的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。 |
单元一 照明控制线路的识读与绘制 单元二 供配电线路的识读与绘制 单元三 电动机控制线路的识读与绘制 单元四 机床控制线路的识读与绘制 单元五 变频控制系统的识读与绘制 单元六 PLC控制系统的识读与绘制 |
1.课程教学注重职业道德的培养； 2.任课教师具有专业本科以上学历和相应职业资格； 3.教学设施，实训室； 4.教学手段和方法，采用“教、学、做”一体化的教学模式，多采用演示教学法、练习法、任务驱动法等教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性评价相结合。 |
|
6 |
音响设备原理与维修 |
培养学生热爱科学、实事求是的学风和刻苦钻研、精益求精的精神；养成较强的职业道德意识和树立正确的世界观、人生观和价值观。
了解音响设备中常见电路的用途及其组成；认识音响设备的工作原理；了解和认识音响技术中特殊元器件和部件的用途，掌握构成及工作原理。
学会合理选购、搭配及布置音响设备；学会通过对故障现象和检测数据的分析来判断故障部位；学会说明产生故障现象的原因。 |
项目一 电声基础 任务1 声音基础及概念 任务2 声电互换 任务3 认识声音的特性 项目二 音频放大器 任务1 认识前置放大器的知识 任务2 学习典型放大器的原理 项目三 扬声器和音箱 任务1 了解扬声器和音箱的知识 任务2 认识分频器 项目四 收音机 任务1 认识解调频广播 任务2 认识方框图及信号流程 任务3 认识数字调谐系统 项目五 录音机 任务1 认识磁带录音机的结构及功能 任务2 认识录音机的原理 项目六 CD机 任务1 认识CD光盘 任务2 认识功能电路的功能 任务3 CD机的原理 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科以上学历或丰富的实践经验； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体”教学模式和情境模拟、案例分析、现场实习的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
2.专业核心课程设置及要求
专业核心课程设置及要求如表6所示。
表6 专业核心课程设置及要求
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
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1 |
液晶电视机原理与维修 |
培养学生认真细致、诚实守信和团队合作精神，具有良好的职业道德；强化安全意识和质量意识。
熟悉彩色电视信号的形成、发射与接收原理；掌握液晶电视机的组成、工作原理及故障的分析；熟悉数字电视技术的相关技术。
能阅读电视机整机电路图，识读相关元器件的作用；能用常用电子仪器去测量与判别液晶电视机的故障类型及部位；能进行液晶彩色电视机常见故障的排除与维修。 |
第一章 电视的基本知识 第二章 液晶电视整机结构认识 第三章 液晶电视电源和DC/DC变换电路故障检修 第四章 液晶电视信号处理与控制电路故障检修 第五章 液晶电视背光源与高压逆变电路故障检修 第六章 液晶面板接口与液晶面板故障检修 第七章 数字电视实用技术 |
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科学历； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“教学做一体”的教学模式和项目导向、任务驱动的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性评价相结合。 |
|
2 |
办公通信设备原理与维修 |
培养热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；加强职业道德意识。
掌握办公通信设备的用途、结构、工作过程；理解办公通信方面的术语、基本概念；了解办公通信设备的主要性能指标、常用元器件的主要特性、使用注意事项。
能阅读办公通信设备电路原理图和电路方框图；能查阅专用元器件手册，检测专用元器件质量，并正确使用专用元器件；能正确使用办公通信设备；能正确使用、检修办公通信设备的仪器仪表，处理办公通信设备常见故障。 |
1.按键电话机； 2.手持移动电话机； 3.传真机 4.小型程控电话交换机
|
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科学历； 3.教学设施，多媒体教室及实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体化”教学模式和采用讲授、练习、互动教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
3 |
计算机组装与维修 |
培养学生具有吃苦耐劳精神；提高安全和质量意识，遵守劳动保护和环境保护的规章制度。
理解计算机各部件的组成、类型和性能；熟悉维修计算机的工具、设备和材料；掌握整机的软、硬件安装与调试。
能正确使用计算机维修的工具和测试软件；能组装计算机各部件；具备排除上网日常故障能力和各种硬软件故障的能力。 |
1. 基本的计算机部件和组装； 2. 计算机系统软件安装和使用； 3. 计算机主要外部设备的使用和维护； 4. 计算机故障分析和处理；
|
1.课程教学注重学生责任意识、协作意识的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科学历； 3.教学设施，多媒体教室及计算机组装实训室； 4.教学手段和方法，采用“理实一体化”教学模式和情境教学、任务驱动的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
4 |
电气控制与PLC技术 |
培养学生规范意识、敬业勤业和团结写作的职业精神
了解机床电气控制相关岗位概况；理解机床常用电器符号、用途及电气参数；理解机床电气控制基本环节；掌握机床电气控制原理图读图与分析方法；理解PLC工作原理、指令系统及在机床上的应用。
具备正确分析电气元器件故障原因初步能力；具备机床控制电路分析及读图能力；具备PLC应用初步能力；具备机床电气接线对照读图能力；具备机床电器柜安装能力；具备机床电器控制调适能力；具备机床电器维修基本能力。 |
1.常用低压电器 2.机床电气控制的基本环节 3.典型机床的电气控制线路分析 4.可编程控制器的相关知识论述 5.可编程控制器的结构及工作原理 6.OMRON可编程控制器相关应用 7.可编程控制器的应用设计 8.可编程控制器应用举例 |
1.课程教学注重学生沟通能力、团队协作精神的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科学历； 3.教学设施，多媒体实训室； 4.教学手段和方法，采用理实一体的教学模式和采用项目导向法、实操法、任务驱动法的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
5 |
空调制冷安装与调试 |
培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，奠定良好的职业素养。
掌握电冰箱、空调器制冷系统及电气系统的结构；理解电冰箱、空调器制冷系统及电气系统的工作原理；掌握电冰箱、空调器制冷系统的操作步骤及方法。
培养学生具备对生活中电冰箱、空调等制冷部件会简单的检测、维修的能力。 |
项目一 制冷设备维修技术基本功 项目二 电冰箱的维修 项目三 空调器的选购与安装 项目四 空调器的维修 |
1.课程教学注重学生沟通能力、团队协作精神的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科学历； 3.教学设施，多媒体教室、实训室； 4.教学手段和方法，采用理实一体的教学模式和实操法、任务驱动法、录像及电子课件教学、网络教学的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
6 |
家用冰箱与空调维修 |
对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提升学生的职业能力。
掌握家用冰箱的维修技能。
具备家用冰箱维修的操作能力；能胜任家用冰箱维修岗位。 |
任务一 专用工具的使用与管道加工 任务二 认识和使用冰箱 任务三 冰箱制冷系统的拆缷和组装 任务四 冰箱电气控制系统的检测 任务五 冰箱典型故障检修
|
1.课程教学注重学生沟通能力、团队协作精神的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科学历； 3.教学设施，多媒体教室及电子实训室； 4.教学手段和方法，采用理实一体的教学模式和采用案例教学法、任务驱动法等的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与作品考核相结合。 |
|
7 |
家用空调维修技术 |
培养学生良好的职业道德和敬业乐业的工作作风。
掌握家用空调的维修技能。
具备家用空调维修的操作能力；能胜任家用空调维修岗位。 |
任务一 认识和使用空调 任务二 空调安装 任务三 空调制冷系统的拆缷和组装 任务四 空调电气控制系统的检测 任务五 空调典型故障检修 任务六 维修服务 |
1.课程教学注重学生沟通能力、团队协作精神的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科学历； 3.教学设施，多媒体教室及电子实训室； 4.教学手段和方法，采用理实一体的教学模式和采用项目导向法、任务驱动法的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性考核相结合。 |
|
8 |
电热与电动器具原理与维修 |
培养学生钻研业务、力求创新的精神及加强规范操作、安全文明生产意识，具备正确的人生观和良好的职业道德。
熟悉常用电热、电动器具的结构、工作原理及典型电路；理解常见故障的分析、检查及维修方法；了解电热与电动器具新产品的特点和发展方向。
培养学生具有能正确拆装常用电热、电动器具的能力；能识读常用电热、电动器具产品原理图；检修电热、电动器具常见故障的能力。 |
项目一 电热器具原理与维修 任务一 电热褥 任务二 石英管式取暖器 任务三 电热烧水壶 任务四 电饭锅 任务五 电磁炉 任务六 微波炉 项目二 电动器具原理与维修 任务一 电动剃须刀 任务二 电吹风 任务三 鼓风机 任务四 电风扇 任务五 抽油烟机 任务六 洗衣机
|
1.课程教学注重学生沟通能力、团队协作精神的培养； 2.任课教师具有专业对口的本科学历； 3.教学设施，实训室； 4.教学手段和方法，采用理实一体的教学模式和项目导向法、任务驱动法的教学方法； 5.课程考核，采取过程评价与终结性评价相结合。 |
3.集中实践课程设置及要求
集中实践课程设置及要求如表7所示。
表7 集中实践课程设置及要求
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
|
1 |
入学教育 |
培养学生良好的吃苦耐劳、爱国、爱集体的组织纪律观念。
掌握专业思想意识，学会做人、学会学习、学会工作。
能养成在思想、行为、心理等方面逐渐适应中职阶段的要求。 |
1.爱国主义、集体主义教育； 2.道德、法纪教育；安全教育 3.专业思想教育； 4.心理健康教育；行为养成教育； |
1.课程教学采用辅导报告、课堂讲述、多媒体教案、座谈讨论多种形式； 2.任课教师具有相关专业基础知识及实践能力；具有班主任经验； 3.教学设施，多媒体教室及会议室及操场等。 |
|
2 |
军事教育 |
具备良好的组织纪律观念。
掌握中国国防和军事思想以及世界军事等理论。
能养成吃苦耐劳，内务整理和野外生存的能力。 |
基本军事知识： 1.人民军队发展历程；人民军队光荣传统； 1. 2.走进军营，走进爱国主义教育基地，学唱军营歌曲； 基本军事技能： 1.队列动作：立正、稍息、跨立、敬礼、停止间转法，行进与停止（齐步、跑步、正步），步伐变换，坐下、蹲下、起立 2.军事体育：军体拳，跑步、俯卧撑、仰卧起坐、蛇形跑等； 3.卫生与救护：战场医疗救护常识，止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏。 |
1. 1.充分利用现代教学手段，推进课堂教学与军事实践等有机结合，进行科学施训施教； 2. 2.加强各教学训练内容之间的衔接，因人施训，努力提高军事训练教学整体水平； 3. 3.组织军事知识和技能竞赛、现地参观、军事训练营等活动，增强教学效果。 4. 4.考核组织实施办法，科学评定学生军事训练成绩。 |
|
3 |
劳动教育 |
具备团结友爱、勤奋好学、安全第一、热爱劳动，爱岗敬业的职业素质。
了解校园学习生活环境，熟悉校园安全知识，掌握劳动教育的重要性。
能够快速适应学习生活环境，能在校园中安全充实的度过学习生涯。 |
主要内容： 1.入学教育 2.专业教育 3.安全教育 4.劳动教育 5.劳动精神 6.劳模精神 7.工匠精神专题教育 |
1.课程教学注重会计职业道德的培养； 2.任课教师具有会计专业学历、会计执业资格证和会计工作经历； 3.教学设施，多媒体教室及会计软件； 4.教学手段和方法，采用“理-实一体”的教学模式、情景教学、案例教学方法； 5.课程考核，采取过程考核与终结考试相结合。 |
|
4 |
顶岗实习 |
具备爱岗敬业和诚信第一的职业道德
掌握现代服务岗位必备相关技能
1. 1.培养学生的职业能力； 2. 2.掌握未来所从事职业应具备的岗位能力，包括专业技能、方法能力和工作态度（职业道德）等 3.积累工作经验和社会经验，提高就业竞争力。 |
1.认真做好岗位本职工作； 2.完成相应的实习工作报告。 |
1.课程教学注重吃苦耐劳、服从管理、爱岗敬业精神的培养； 2.实习教师具有关爱、管理实习生的工作经历； 3.课程考核，采取过程考核形式。 |
七、教学进程总体安排
（一）教学进程表（表8）
表8 教学进程安排表
|
课程类别 |
课程编码 |
课程名称 |
课程性质 |
学分 |
学时分配 |
年级/学期/教学周/课时数 |
考核 方式 |
|||||||||
|
一年级 |
二年级 |
三年级 |
||||||||||||||
|
总学时 |
理论学时 |
实践 学时 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||
|
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
|||||||||||
|
公共基础课程 |
公共基础 必修课程 |
1 |
中国特色社会主义 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
2*18W |
|
|
|
|
|
考试 |
|
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2*18W |
|
|
|
|
考试 |
|||
|
3 |
哲学与人生 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
|
|
|
考试 |
|||
|
4 |
职业道德与法治 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
|
2*18W |
|
|
考试 |
|||
|
5 |
语文 |
必修 |
11 |
198 |
198 |
|
4*18W |
4*18W |
3*18W |
|
|
|
考试 |
|||
|
6 |
数学 |
必修 |
8 |
144 |
144 |
|
3*18W |
3*18W |
2*18W |
|
|
|
考试 |
|||
|
7 |
英语 |
必修 |
8 |
144 |
108 |
36 |
3*18W |
3*18W |
2*18W |
|
|
|
考试 |
|||
|
8 |
信息技术 |
必修 |
8 |
144 |
36 |
108 |
3*18W |
3*18W |
2*18W |
|
|
|
机试 |
|||
|
9 |
历史 |
必修 |
5 |
72 |
36 |
36 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
考查 |
|||
|
10 |
体育与健康 |
必修 |
8 |
144 |
|
144 |
2*18W |
2*18W |
2*18W |
2*18W |
|
|
考查 |
|||
|
11 |
艺术 |
必修 |
4 |
72 |
|
72 |
2*18W |
2*18W |
|
|
|
|
考查 |
|||
|
小计 |
60 |
1062 |
666 |
396 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
公共基础 限选课程 |
12 |
物理 |
选修 |
2 |
36 |
16 |
20 |
2*18W |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
13 |
化学 |
选修 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
14 |
中华优秀传统文化 |
选修 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1*18W |
|
考查 |
|||
|
15 |
职业素养 |
选修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
考查 |
|||
|
小计 |
7 |
126 |
16 |
110 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
公共基础 任选课程 |
16 |
普通话 |
选修 |
4 |
72 |
|
72 |
2*18W |
2*18W |
|
|
|
|
|
||
|
小计 |
4 |
72 |
|
72 |
|
|||||||||||
|
合计 |
71 |
1260 |
682 |
578 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
1 |
电工基础 |
必修 |
6 |
108 |
36 |
72 |
4*18W |
2*18W |
|
|
|
|
考试 |
|
|
2 |
电子电工技术基础 |
必修 |
6 |
108 |
36 |
72 |
|
2*18W |
4*18W |
|
|
|
考试 |
|||
|
3 |
电机与电气控制 |
必修 |
6 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
2*18W |
4*18W |
|
考试 |
|||
|
4 |
电子产品装配及工艺 |
必修 |
6 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
4*18W |
2*18W |
|
考试 |
|||
|
5 |
机械与电气制图 |
必修 |
6 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
2*18W |
4*18W |
|
考试 |
|||
|
6 |
音响设备原理与维修 |
必修 |
4 |
72 |
30 |
40 |
|
|
|
|
4*18W |
|
考试 |
|||
|
小计 |
34 |
612 |
210 |
402 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
专业核心课程
|
7 |
液晶电视机原理与维修 |
必修 |
4 |
72 |
50 |
22 |
|
|
4*18W |
|
|
|
机试 |
||
|
8 |
办公通信设备原理与维修 |
必修 |
4 |
72 |
50 |
22 |
|
|
4*18W |
|
|
|
机试 |
|||
|
9 |
计算机组装与维修 |
选修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
2*18W |
2*18W |
|
|
|
机试 |
|||
|
10 |
空调制冷安装与调试 |
选修 |
6 |
108 |
54 |
54 |
|
|
|
4*18W |
2*18W |
|
考查 |
|||
|
11 |
电气控制与PLC |
选修 |
6 |
108 |
50 |
58 |
|
|
|
4*18W |
2*18W |
|
考查 |
|||
|
小计 |
24 |
432 |
240 |
192 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
专业拓展课程 |
12 |
家用冰箱维修技术 |
必修 |
6 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
3*18W |
3*18W |
考试 |
||
|
13 |
家用空调维修技术 |
必修 |
5 |
90 |
40 |
50 |
|
|
|
|
2*18W |
3*18W |
考试 |
|||
|
14 |
电热与电动器具原理与维修 |
选修 |
5 |
90 |
50 |
40 |
|
|
|
|
2*18W |
3*18W |
考查 |
|||
|
|
小计 |
16 |
288 |
126 |
162 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
集中 实践 课程/环节 |
1 |
入学教育 |
必修 |
1 |
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
2 |
军事教育 |
必修 |
2 |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
|||
|
3 |
顶岗实习 |
必修 |
10 |
600 |
|
600 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
|||
|
4 |
劳动教育 |
必修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
考查 |
|||
|
小计 |
18 |
744 |
|
744 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
总 计 |
163 |
3336 |
1258 |
2078 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：①公共基础课程按并行方式排课。
②专业课程根据专业特点，应以并行方式排课为主。
③全校性公共任选课程排课时由教务处指定上课阶段。
④以实践周排课的课程用“周数W”表示，如“4W”表示该课程4周，每周节数由各专业自定；其它串行和并行课程用“周课时×周数W”表示，如“4×5W”为该课程周4课时，排5周；4H表示4课时。
⑤除独立实训周外，周课时原则上不超过周30学时。
（二）学时与学分分配
学时与学分分配如表9所示。
表9 学时与学分分配表
|
课程类别 |
课程 门数 |
学分小计 |
学时分配 |
备 注 |
||||
|
学时小计 |
占总学时比例 |
|||||||
|
公共基础课程 |
14 |
71 |
1260 |
38 % |
其中选修课程576学时，占总学时17 % |
|||
|
专业（技能）课程 |
14 |
74 |
1332 |
40 % |
||||
|
集中实践课程 |
4 |
18 |
744 |
22 % |
||||
|
总学时数为3336 ，其中实践性教学学时数为2078 ，占总学时比例为62% |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
：总学时数=公共基础课程学时数+专业（技能）课程学时数+集中实践课程=理论教学学时数+实践性教学学时数=线上教学学时数+线下教学学时数
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
根据电子商务专业人才培养目标和学生规模，在师资结构上应按照专业带头人、骨干教师、双师素质教师、兼职教师进行合理配备学生数。本专业专任教师数比例不高于60%，双师素质教师占专业教师比达不低于40%，专任教师队伍职称、年龄，具有合理的梯队结构，具体要求见表10。
表10 师资队伍结构
|
队伍结构 |
比例（%） |
|
|
职称结构 |
教授 |
|
|
副教授 |
|
|
|
讲师 |
|
|
|
助教 |
|
|
|
学历结构 |
博士 |
|
|
硕士 |
|
|
|
本科 |
|
|
|
专科 |
|
|
|
年龄结构 |
20-35岁 |
|
|
35-45岁 |
|
|
|
45岁以上 |
|
|
|
双师型教师 |
|
|
|
生师比 |
|
不高于% |
2.专业带头人
本专业带头人政治面貌为中共党员，能够全面把握本专业发展，较了解该专业人才应具备的素质与技能，具有教学团队人才的实际需求；教学设计、专业研究能力强，能准确把握专业建设与教学的改革方向，能很好组织参加市教育局组织的学生技能大赛的辅导和培训。
拥有专业教师5人，有3人具有高等学校教师资格证；具备良好的思想政治素质和教师职业道德，有理想信念、道德情操，有扎实的学识、仁爱之心；具有一线工作经验；具有扎实的专业理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力。
4.兼职教师
兼职教师2人，具有扎实的企业工作经验和相关技术资格，能承担学生的实训教学，实习指导等专业教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室基本条件
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
校内实践教学条件按照完成专业学习领域核心课程的学习情境教学要求配置，每个场地满足一次性容纳50名学生进行基于行动导向的理论实践一体化教学的需要。专业课程的实践条件配置与要求见下表（以200学生数为基准）。
表 校内实践教学条件
|
序号 |
实训室名称 |
主要工具与设备名称 |
班均台套数 |
主要实训项目 |
|
1 |
电子实训室 |
MF47指针式万用表 |
60 |
电子元件检测 |
|
2 |
可调温电烙铁 |
60 |
电子电器焊接 |
|
|
3 |
ESD-11防静电镊子 |
60 |
电子元件装配 |
|
|
4 |
高钢斜口钳 |
60 |
电子元件断脚 |
|
|
5 |
一字、十字螺丝刀 |
60 |
电子电路装配 |
具有稳定的校外实习基础，能满足学生校外见习、实训与顶岗实习需求；有完善的学生实习、实训管理制度，保证学生实训、实习有序、安全进行。
（三）教学资源
1．教材选用基本要求
按照国家规定优先选用国家“十二五”、“十三五”规划教材等优质教材；根据本校特色选用适合教学用教材。
2．图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教研等工作需要；学校要求每班要有本班的图书角。
3．数字教学资源配置基本要求
依托信息化教学环境，学校在教室、实训室都安装了投影仪，方便教师教学用。
（四）教学方法
本专业的专业课程教学提倡采用理实一体化的教学模式，项目教学、案例教学、情景教学等适合中职学生认知规律的先进教学方法，以实践技能的训练带动理论知识的学习，使学生办好地理解专业知识、掌握专业技能、形成职业素养。专业课原则上采用以2节课为时间单元，理论和实训穿插进行。鼓励教师利用手机教学互动APP教学，采用微课、慕课等教学手段，教务科尽量安排在机房上课，通过虚拟教学软件进行教学。
（五）学习评价
采用“平时成绩30%+期中考试成绩30%+期终考试成绩40%”得到期评成绩的方法进行学生学习进行评价。
（六）质量管理
1.建立专业建设和教学教程质量监控机制
每学期期初，由教务科组织专业组成员，完善课堂教学、教学评价、实习实训、人才培养方案更新等方面的学习，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊改，建立教案、听课、评课，学生作业检查制度，严明教学纪律与课堂纪律，定期开展公开课，示范课等教研活动。
九、毕业要求
2.学业要求：完成实训、实习教学活动。
3.素质要求：专业技能抽查考核合格、毕业设计考核合格。
4.证书要求：获得普通话二级乙等以上证书、计算机操作员中级证书、英语应用能力三级证书。
5.其他要求
（1）无纪律处分或已解除；
（2）符合学校其他制度规定的毕业要求 。
十、附录
1.教学进程整体安排表
